乘法_教学设计 - 查字典数学网

乘法

乘法教学内容：乘法的初步认识

（二）书P47例

2、例3 练习九5—10题

教学目标：1 使学生了解乘法的含义，帮助学生了解相同数连加用乘法算式来表示更简便。

2 使学生知道乘法算式中各部分的名称。

教学重点：乘法算中各部分的名称的认识。

教学准备：彩球图、小鸭图

教学过程：

一、复习引入

计算下面各题。

2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝

1．让学生先独立完成，然后请一人口说答案。

2．让学生观察各个算式中的加数有什么特点？（加数相同）

教师：像这样几个相同数连加，我们还可以写成另一种形式，我们今天继续学习的新知识“乘法”。（教师板书课题：乘法的初步认识二）

二、探究新知

教学例2。

（1）出示彩球图

依次出示3束气球圈，出示一束时，教师问：“一束有几个气球？”（5个）

再出示一束时，问：“有几个5？”（2个5）

当出示第三束时，问：“现在共有几个5？”（3个5）

“要求3束共有多少个气球？用加法和乘法分别应该怎样列式？”

学生分2人一组进行讨论。

教师把学生讨论的结果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，让学生把乘法算式读一遍。

（2）乘法算式各部分的名称。

因数因数积（边板书边跟老师齐读并牢记）

教学例3

出示小鸭图

指导学生看清图意，明确“求一共有几只小鸭？”

要求用两种方法求，指名一学生板演。

校对答案。

体会并小结：用乘法算式表示简便！

三．练习巩固

做一做

要求学生独立完成，同桌校对。

2．练习九第5题

要求同桌小朋友合作完成：

（1）两人各选1小题，独立完成。

（2）互说图表示的意思和算式的意义。

练习九第6题

写出乘法算式，指名学生上台板演。

以开小火车的形式读出乘法算式。

3．练习九第7题

学生独立完成，校对，并个别说说为什么这样写？

文字题：

（1）3个8相加，和是多少？

（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？

（3）两个因数都是5，积是多少？

要求，列出算式，不计算结果。

练习九第十一题

指导学生看清图意，以7×2为例解释

学生独立完成，并说说这样做？

四．作业：1 练习九第

9、10题

2．《随堂练习》

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标签：数学教研教学设计乘法

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