教学分数除法解决问题后的感想_说课稿

教学分数除法解决问题后的感想

本内容是在学生学习过分数乘法解决问题的基础上进行教学的，按照往年的教学经验，只要是分数乘法解决问题掌握的好，顺理成章这部分内容就很好教学。因为分数除法解决问题的步骤，所应用到的数量关系式和分数乘法是相同的。都要读题分析题意，关键都是找出单位“1”，找出等量关系式。区别在于分数乘法是求一个数的几分之几是多少？单位“1”的量都是已知的。

而分数除法都是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，单位“1”的量都是未知的。分数除法在解答时可以把单位“1”的量设为未知数x，然后根据等量关系式列方程解答，也可用具体的数量除以和这个数量相对应的分率用算术方法解答。因为教学第一单元分数乘法解决问题时我已经很下功夫，没想到教学第三单元分数除法解决问题时学生已经忘得所剩无几，当时感觉特别郁闷，想来今年遇上这班孩子可真是遇到了对手，太有挑战性了。自己总结的多年的方法这这失去了用武之地，不可否认的是这班孩子的学习态度和劲头还是蛮让人欣慰的，所以重新收拾好自己的心情，耐心的再当新知识讲解。

借鉴航空港区作业展评从实验小学学到的经验，让学生画线段图帮助学生理解题意。原来一直觉得画图对大多数学生来说有一定的难度，就没要求学生一定会画线段图，可是实验小学学生画的图简直是太完美了，参观的老师们都赞不绝口。我们能不能也试着让学生画线段图呢？虽然有难度，但只有提出更高的要求，学生才能有更好的发展。抱着试试看的心情我学生画图帮助分析理解题意，我以外的发现有一部分中等生虽然图画的不那么标准，可他们能从图上推算出题目的答案，慢慢的琢磨出题目的算法，这可真是以外的收获呀！

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