学习教材，为了更好的把握教材 ------人教版新教材培训心得_教学随笔

学习教材，为了更好的把握教材 ------人教版新教材培训心得

今天是一个难得的机会，全校数学老师都调好课务准备聆听人教版新课标教材网络培训会，老师们早早来到合班教室，等待网络培训的开始。

8:30，大家通过班班通观看培训会，本次培训分上午和下午两场，培训内容包括三至六年级数学教材解析以及研读教材提高教学效果讲座两部分内容。

教材培训开始了，周老师培训三年级数学下册，她将实验稿和修订稿教材进行对比分析，重点指出新增内容以删减内容，让老师在教学过程中不要随意拔高难度或降低难度，加强问题解决的教学，如：第二单元增加了被除数是两位数，每一位都能除尽这一例题，其实际用意是突出转化为表内除法，运算起来就简单多了；在除法估算解决问题让学生体验不同的估算方法，灵活运用估算策略。主讲教师借助教材例题，让老师们注意借助几何直观（点子图）理解每一步计算的具体含义，培养学生概括和抽象的能力。第五单元面积有所变化，新教材注重借助具体事例说明“面积”概念，更强调对概念的理解，避免死记硬背。第六单元年月日有所变化，通过主题图让学生自己体会一天24小时的周期变化，通过内外两圈刻度展开成直线，让学生更容易接受12时计时法和24时计时法的相互转化，通过这样的几何直观，学生更容易接受本部分内容。第七单元小数的初步认识要求降低了，并且增加面积、数尺等直观模型，帮助学生进一步认识小数。

刘老师对五年级下册数学教材进行解读，本册教材注重让学生经历从感性认识上升到理性认识，知识归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构，更重视观察和动手操作能力的培养，情境创设更贴近生活，删繁就简，重视数学思想方法的渗透和应用。

五年级下册教材修订后，更注重让学生通过例题了解知识的产生过程，培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力，借助创设的情景引导学生自己寻找规律。

六年级下册也有了不少变动，实验教材上册中的百分数分是一个单元的教学任务，而修订版教材将百分数分成两个单元，上册一个单元教学任务，下册一个单元教学任务，折扣、税率、利息这部分内容都放到下册百分数（二）中，比较繁琐的一个单元简单化了。圆柱与圆锥单元教学中，突出圆柱表面积和体积的推导过程，让学生理解过程，不至于死记公式本册，培养基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，让学生养成发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的习惯。

最后，李老师就“研读教材提高教学效果”进行了专题讲座，从学习中领悟到新教材的内容充实、素材丰满、训练目标十分明确，新教材明确了解决问题的步骤（知道什么？怎样解答？解答正确吗？）；突出基本数量关系和传承经典的问题；依据学生的知识和能力基础，在解决问题过程中采用方法；数学与生活中的现象对接，题型更加接地气。李老师借助三个教学案例，让我们感受到教学的多样化和创新性，要想让学生理念更新，有创造性思维，老师应该先学会创新，才能更好的带领学生去创新。

培训虽然结束了，但是我感受到不同年级数学教材之间是紧密的联系着，因此教学工作开展之前，教师首先要熟知各学段的知识，这样在教学过程中才会把握精准，充分发挥教材的作用。

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