论在新课改下的小学数学教学德育渗透
〖内容摘要〗《新课程标准》提出小学数学在教学中应注意六个问题,其中第五点就是结合学科特点对学生进行思想品德教育。而数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同,不能简单采用正面说理的形式,要结合教学内容和教学过程,挖掘其中的德育因素,讲究教育方法,使学生自然而然的受到思想品德教育。
〖关 键 词〗小学数学 新课改 德育渗透
《新课程标准》提出小学数学在教学中应注意六个问题,其中第五点就是结合学科特点对学生进行思想品德教育。而数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同,不能简单采用正面说理的形式,要结合教学内容和教学过程,挖掘其中的德育因素,讲究教育方法,使学生自然而然的受到思想品德教育。
随着新课程理念的进一步深入,学科教学要加强对学生进行德育的理念已被广大教师接受。但问题的关键是教学实践中如何去实施。教师们感到,文科教学本身就有 文道结合的教学要求,理科学习的内容似乎很难与思想品德教育结合起来。
笔者在此,就自己近几年来的教学实践浅谈一下自己的做法:
一、挖掘教材的思想性,在备课中渗透德育。
教师在备课中应为整章、整单元的教学有一个通盘的考虑和设计,发掘教材的思想性,有的教材内容本身就提及数学发展史科,都是应介绍有关资料,特别是我国历代的数学成就和著名数学家的辉煌业绩。例如瑞士数学家欧位右眼失明,《无穷小分析概记》这著作出版于他这一不幸之后,他的著作,在样式、范围和记号方面堪称典范,因此被许多大学作为教科书采用。1766年,他回到圣彼得堡研究院后不久,又转成双目失明。他以惊人的毅力,在圣彼得堡又用口述由别人记录的方式工作了近17年,直到1783年,76岁时突然去世。我国杰出数学家刘微在割圆术中阐述了割之弥细,无所失矣这样的极限思想方法。
数学课本遵循实践认识实践的规律,在引入新课及例习题中大量使用了生产生活的实例,教师应了解并查阅相应的资料,上课时对这些实例倘要的说明。如解几中提到圆锥曲线在天文观测与研究中应用,结合曲线的性质说明反射镜为什么用旋转抛物面,油槽车为什么用椭圆柱体,冷却塔为什么用旋转双曲面等。
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