动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
摘要:
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本文通过提出疑问,引发学生探究欲望;合作交流,激发学生主动探究;动手操作,激励学生积极探究;创设情境,体验探究成功的喜悦等几方面进行阐述,我认为小学生数学合作学习中要鼓励每个学生敢于提出问题,敢于大胆猜想,敢于标新立异,形成自由和谐的探讨气氛,主动向未知挑战;小学数学合作学习是为学生的发展服务,为发展导向,不仅要使学生成为知识人更要成为社会人,达到人人发展,全面发展.使每个学生都能从中获益,实现自身素质的提高。这样数学学习就有了生机,数学教学就有了活力。
关键词:
动手实践 自主探索 合作交流 创设情境
正文:
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。合作交流是学生学习数学的重要方式之一,合作交流应以自主探索为基础,因此,自主探索体现出的是一种个人独立的单向静态的学习活动,而合作交流提供课堂平等交流的机会,培养与人交流、协作的能力,它是一种体现团队协作的多向动态的学习活动。小学自主探索学习是应以学生为主体,充分发挥学生的潜能,大胆放手,让学生自己去发现问题,探究问题,从而实现由学会到会学,由会学到创新的培养目标。
一、提出疑问,引发学生探究欲望
孔子曰:知之者,不如好之者。学生的学习过程是一种建构的过程,建构主义认为:学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏,并又不断达到新的平衡状态。教师要在原有的认知基础上,根据小学生具有好奇、好动、好问的探究心理,以旧引新,及时把新问题呈现在他们的面前,使她们把对新知识的学习、探究当做一种自我需要,产生强烈的自觉性和渴望感,让学生置身于发现者和探索者的位置,为参与学习新知提供最佳的心理准备,因此,在数学教学中,教师要善于通过创设问题情境,在学习内容和学生原有认知结构之间建立一种不平衡、不协调,以激发学生的求知欲望。
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