让阅读引领孩子走进数学知识的殿堂
苏霍姆林斯基曾说过:让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生,如果在小学里没有教会他迅速地阅读,他日后学习中就会遇到无法克服的困难。
《数学课程标准》中也明确指出:数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。
研究表明,构成一些学生学习数学感到困难的困素之一是他们的阅读能力差。
2010年5月,学校构建了阅读活力课堂模式,向每一位老师提出了以阅读为切入点,构建有生命的活力课堂的要求。当时我带的是三年一班,学生已具备了很强的阅读和自学能力,所以在数学课堂上,我有意放手,让学生自己独立阅读教材,并借助自学阅读学案,思考问题,学生读完一定会有发现和收获,让学生把自己的发现在小组内交流一下,最后指学生或小组汇报自学收获,这样不仅培养了学生的阅读自学的能力,同时也提高了学生的口语表达能力。
在教学五年级数学下册分数的意义时,我是这样进行教学的的:在数学的王国里,有许多家族,有整数、小数,还有一种是分数,今天老师就将带领大家到分数家族,了解一下分数的意义(板书课题:分数的认识),然后请学生齐读课题,老师:看到这个课题,你想了解哪些内容?(阅读课题后提出问题),学生1:我想知道什么是分数?学生2:我想了解 什么时候用分数? 学生3 :分数表示什么意义? 学生4:分数也有大小之分吗?老师:大家都是善于思考的孩子,提出了这么多有价值的问题,高尔基说:书是人类进步的阶梯,书是我们大家获取知识的源泉,下面就请大家把书翻到60页,借助自学阅读学案自学这一部分的内容。
自学阅读学案
一、读一读 画一画
请认真阅读60、61、62页的内容,把你认为的重点知识用直线画下来。
二、想一想,填一填
1、在进行量、分物或计算时,往往不能正好得到的整数的结果,这时常用 来表示。
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