北师大版:四年数学下册《精打细算》教学反思
《精打细算》是北师大四年级下册第五单元小数除法的第一课时,这一课结合了学生的生活实际,利用生活经验和已有的知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展学生推理能力。在教学设计上,我主要围绕以下几点进行探索:
1、在教学方法上,采用探索教学法,以激趣探索讨论汇报总结归纳为主线。创设学生购物的教学情境,激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣;以学生日常生活的购物为题,通过交流、讨论,提高对课程知识的认识;以小组活动的形式,通过合作,总结,完成对小数除法的更深层次的认识、理解与提高。通过最后的采访与总结,使学生能结合生活实际,用所学数学思想解决现实中的问题,提高自己的计算能力和体会除法的意义。
2、在学习方法上,鼓励学生通过合作学习、自主探究,注重学生学习能力的培养。学生应该先学除数是整数的小数除法,这部分知识是除数是小数的小数除法的基础,要求学生不但要会算,还要熟练的掌握知识点:
(1)要按照整数除法计算;
(2)商的小数点与被除数的小数点对齐;
(3)除到小数部分有余数时,可以添0继续除。
在课前就重难点准备几种不同的教学情境,结合情景我把除数是整数的小数除法中的几种情况都放在一起讲了:一般情况、整数部分商0的,小数部分十分位、百分位不够除用0占位的,整数除以整数商是小数的,以及除到被除数的末尾不够除,根据小数的性质添0继续除的。小数除法的试商方法,除的步骤和整数除法基本相同。注意复习和运用整数除法的有关知识,为新知识的学习做好铺垫。
新课标指出教师既是课堂的组织者,更是引导者,只有充分的考虑教学各个环节,特别是从学生学习的角度去思考设计教学,学生在这样地教学安排中,可以循序渐进地一步步熟悉除数是整数的小数除法!增强学生的合作交流水平,使学生学会倾听他人意见,敢于发表自己的见解与主张,勤于思考、善于总结,掌握获取知识的方法。
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