人教版数学四年级上册教学设计 用2~6的乘法口诀求商(一)
2.例2的教学。
例2,教学用2~6的乘法口诀求商。例2呈现植树造林绿化荒山的情境图。情境图下面呈现出4×6=24和24÷4=□、24÷6=□三道算式。其中蕴含着让学生借助乘除法的关系,掌握求商方法的编写意图。
教学时,利用教材资源,让学生根据情境图中的信息,先解决“一共要栽多少棵树”的问题。在这个基础上,让学生提出需要用除法计算的问题,并列出除法算式。由乘到除,帮助学生了解乘除法的关系。接着,让学生完成除法计算。此时,允许学生讨论,让学习有困难的学生得到帮助,让每个学生都能圆满完成计算。最后,组织学生交流,加深对用乘法口诀求商思路的理解。
例2之后的“做一做”中编排了两道题。第1题中有3 组题,每组含用同一句乘法口诀求商的两个算式。用于及时巩固用口诀求商的方法。第2题中有3组题,每组题上面是乘法算式,下面是两道相关联的除法算式。意在让学生借助乘法算式想商,帮助学生理解用乘法口诀求商的思路,掌握求商的方法。
教学中,可以在完成例1学习活动之后,让学生独立完成第1题。注意组织学生交流。通过交流,检查各题的商是否正确,同时使每个学生再次熟悉求商的方法,并发现每组中的两题,用同一句口诀求商。
练习第2题时,让学生观察每组中的3道题,想一想:怎样很快求出各题的商。促使学生根据乘法算式想商,加深对乘除法关系的了解,明确用乘法口诀求商的思路。
3.关于练习五中的一些习题的说明和教学建议。
第1、2题,是情境题。用于巩固求商的方法。教学中,第1题,依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。之后,让学生说说“怎样想”。第2题,请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息,完成填空。再让学生提出问题,并填写除法算式。注意让学生说一说“用哪句口诀想出商”,以突出用乘法口诀想商的方法。充分利用情境图让学生先提出问题,再计算,既可以增加计算的情趣,又可以孕伏用除法运算解决实际问题的教学。
第3题,送信。是用乘法口诀求商的巩固练习。课前根据班内学生数,按题中算式准备卡片(补充1÷1),供组织送信游戏用。注意让每个学生手中都有卡片,全员参与“送信”。最后,让学生“说一说,哪几封信送进了1号箱”,使学生感知被除数与除数相同,商是1。
第4题,情境题。用于帮助学生明确用乘法口诀求商的思路。练习时,让学生根据乒乓球队练习打球的情境图,写出乘法算式,算出积。之后,写出相应的两道除法算式,以沟通乘除法的联系。然后,请学生说一说怎样想出商,用哪句口诀求商。使学生明确用乘法口诀求商的思路和方法。
第5题,是选玩具游戏性练习。用于练习用2~6的乘法口诀求商。仿第5题做成挂图,写有算式的玩具卡是活的,便于学生选取。练习时,说明要求,并用小精灵明明的话“算对了,就把玩具摘下来”激发学生练习的积极性。让学生通过练习,比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法。
第6题,练习用和4、6有关的乘法口诀求商。第6题的呈现形式蕴含有集合、对应等现代数学思想。在学生完成计算后,引导学生观察,让学生交流自己的发现。比如对于右边的题,学生发现“左边圈里被除数不同了,右边圈里的商也不同”“从上往下看,左边圈里的被除数越来越小,右边圈里的商也越来越小”……使现代数学思想自然渗透在练习中。
第7题,抽卡游戏。用于练习用乘法口诀求积和求商。练习时,可以分组进行。为每个小组提供足够的乘法口诀卡片,组内学生轮流抽卡,一个学生抽出某张卡,其余学生要根据卡片上的口诀说出乘法算式和除法算式。使每个学生在游戏中提高用乘法口诀求积、求商的熟练程度。同时,让学生进一步了解乘除法的关系。
第8题,是情境题。让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。这样,有利于培养学生用数学眼光观察事物的习惯,也可以为后面学习用乘除法知识解决实际问题做准备。
第9题,填表。用于巩固用乘法口诀求商。要让学生独立完成。
第10题,找朋友。乘除法混合练习。呈现给学生除法算式中,混有乘法算。练习时,请学生“把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号”。提醒学生:要认真“找朋友”。变换直接说出得数的练习方式,以提高练习兴趣。
第11题,看谁先到家。用于练习用2~6的乘法口诀求商,含有提高计算速度的要求。练习时,依据题意设计成送小兔回家的活动,要求学生同时开始计算,看谁最先完成任务。让学生在送小兔回家的活动中,提高用2~6的乘法口诀求商的速度,体验助人的快乐。
第12题,“平均分”的实际问题。为“解决问题”的教学做准备。练习时,先让学生根据直观图,口述要解决的问题和有关信息数据,再让学生独立解决提出的问题。使学生初步经历用除法运算解决实际问题的过程,为下面教学解决实际问题打基础。
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