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数学教学应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。对于智障学生来说教学的生活化、形象化尤为重要。智障学生的思维是以直观形象思维为主，抽象逻辑思维发展很差。因此，教师要借助各种生活中常遇到的事物，多种形象化手段，让他们学习抽象的知识。

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