《小学数学教材与教学改革》听课反思
通过网络教研，我有幸学习到人民教育出版社小学数学编辑室主任、编审王永春老师对《小学数学教材与教学改革》的一次讲座。在认真的学习记录中，我认识到了小学数学教材目前面临的问题和未来教材改革的方向，也了解到小学生本教材的概念和呈现方式。
目前现行人教版教科书存在的问题有：
1、对数学本质的体现不够
①概念、命题、结构、思想方法、数学核心素养。
②四基最重视基本技能，包括法则、例题习题层次、重难点、加强训练等方面。尤其是计算，重算法轻算理。
③基础知识:对概念、命题、结构、思想方法的编排不突出。概念、命题之间缺少关系、关联、结构化，在三大领域思想方法的体现不够。包括问题解决用分析法、综合法分析数量关系，发现问题体现不够。
2、对数学学习方法的体现不够
过于重视教师的教，忽略学生的学，学生怎样学习?怎样思考才能学好数学?为什么上课听懂了，不会做练习?为什么会做练习，考试不会?
对此，人民教育部对面向2021版小学数学教材改革成立了专门的小学数学研究团队，并对生本学材进行了相关概念界定。生本学材是以学生(及学生的发展)为本的学材。重点体现对知识的理解、基于学生的认知起点、整体自主建构、掌握重要思想方法、培养核心素养，学会学习、学会思考，形成可持续发展的自学能力。 “生本”以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针为指南，以主体性教育理论、建构主义等学习理论为指导，以数学知识为载体，以数学核心素养为主线，以学生发展为本，以学生为主体;教师发挥主导作用，体现在:教师是学习过程的组织者、引导者、合作者，促进学生积极主动、生动活泼、可持续地发展，使得学生学会学习、学会思考。培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。为我国一带一路、经济转型升级、中华民族伟大复兴培养各级各类具有创新精神、实践能力的人才，奠定良好的数学核心素养基础。
小学数学读本生本学材将与现行教科书章节内容同步，配套使用。每个单元主要呈现知识综、拓展提高、应用实践三个版块，重点体现对数学本质的理解、整体自主建构、掌握重要思想方法、发展创新和实践能力、培养核心素养，使学生学会学习、学会思考，形成可持续发展的自学能力。
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