《表内乘法复习——寻找四五二十》听课反思_说课稿

《表内乘法复习——寻找四五二十》听课反思

今天，教研室涂老师在QQ群发布了一节视频课，是由罗炉枝老师执教的《表内乘法复习——寻找四五二十》一课，观看后有耳目一新的感觉，精彩之处如下：

1.游戏引入，激发兴趣

一堂课的导入方法多种多样，好的开头就是成功的一半。罗老师根据学生的年龄特征以及认知特点，把数学学习融入到趣味盎然的游戏之中：男女生代表PK “口诀记忆大作战”这一游戏，立马调动了孩子们的情绪，自然而然地进入到本课所学知识，兴趣的大门就这样悄然打开。

2.活动前明确要求

在让学生设计“四五二十”这一主题游戏前，先明确设计要求，并耐心引导学生理解什么是正确项和干扰项，再展开活动，使学生在活动中更知道自己要做什么。

3.强化乘法的意义

罗老师在呈现“四五二十”口诀后，引导学生通过加法、乘法、图形、语言等多元表征，让学生感悟出虽然形式不一样，但其本质意义相同，都表示“几个几相加的和”。丰富了学生对乘法意义本质的理解，同时也区分了“4个5相加”与“4个5相乘”和“4加5”之间的不同。

4.拓展知识的生长点

罗老师通过让学生在算式中寻找“四五二十”，结合“几个几加减几个几”，引导学生把两位数乘一位数转化成表内乘法来计算，在理解乘法意义的基础上渗透乘法分配律。此外，借助古代数学相关知识，让学生感受到乘法口诀不是简单的数字堆砌，而是智慧的结晶，激发民族自豪感。

我们知道一堂好课不是一件完美的艺术作品，会有缺憾，也会给教者和学生留下美中不足，这节课也不例外。例如：课堂控制不是太好，老师多次用“保持安静”、“嘘”等方式来维持课堂秩序。当一位小男孩上台挑战游戏连续出错而受挫，不愿再继续游戏、默默趴在桌子上时，如果罗老师对他进行鼓励、引导，相信会增加学生学会数学的信心。

总之，罗老师的这堂课都有很多值得我学习的地方，希望自己也向她那样用心思考、用心设计，建构数学知识的本质，拓展知识的“生长点”。

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