新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案(七)
《沏茶问题》教案
教学目标:
1、 培养学生用数学方法解决实际问题的能力,使学生初步理解同时做两件以上的事情时,计算时间的方法。
2、 让学生通过设计,交流、体会、再设计、在交流、再体会等活动,经历运用统筹思想,合理安排时间的过程,体验运筹思想在日常生活中的应用。
3、 使学生初步形成合理安排时间,提高办事效率的意识,渗透优化的思想。
教学重点:
明白能同时做的事情同时做的道理,并会计算时间。
教学难点:
运用统筹思想合理安排时间的方法。
教学过程:
一、 情景导入
同学们,今天我们的教室里来了很多的客人,让我们一起跟客人打个招呼好吗?(生:客人好)同学们请坐。事情可真巧,小明家今天也来了一位客人。(教师打开拉幕,学生在情景中回答)如果你是小明,你打算怎样招待客人呢?
生:我会给客人倒杯水
我会给客人端水果
我会给客人做饭
二、探究新知
小明和妈妈打算怎样招待客人呢?我们继续看。(动画妈妈叫小明去沏茶)提问他们打算怎样招待客人?生回答:沏茶
思考:你知道沏茶要哪些事情吗?
生:回答
思考:请你估计一下大约需要用多少时间呢?
生:
让客人等的太久多不好意思。所以我们要用最短的时间来完成。究竟应该怎样做呢?(动画出示例1沏茶的程序,动画朗读,并提问怎样才能让客人尽快喝到茶呢?)这可难住了小明,我们一起来帮帮他吧。
出示小组活动要求:
1、联系生活实际,想一想应该怎样安排沏茶的顺序。
2、同桌合作,拿出卡片动手摆一摆,注意思考哪些事情一定要单独做,哪些事情可以同时做。记录过程并计算出一共要用多长时间。
3、小组内交流下,看一看组内共有几种方案。
学生动手操作,教师巡视。找到完成较好的两个小组。
汇报交流:学生汇报后,教师和学生计算时间。
如果只有一种答案,教师演示14分钟的过程让学生比较哪一种合理。
师:你觉得哪一种方法合理?为什么?
生:时间短的合理。
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