《认识长方形、正方形和圆》教学设计
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苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16~18页。
主备人:许田芬
教学目标:
1、通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察,及摸一摸、画一画等体验活动,直观认识长方形、正方形和圆,知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在现实有趣的学习情境中,体会形与体的联系,提高探究、合作、交流的意识和能力,发展初步的空间观念,
3、在学习探究活动中,体验数学就在我们生活中,激发学习兴趣。
教学重难点:引导学生从物体中分离出面,再从表面抽象出平面图形。
教学准备:长方体、正方体和圆柱、钉子板 、橡皮筋、水彩笔、直尺、白纸等。
教学过程
一、 情境导入,作好铺垫
(1)谈话:看,老师给小朋友们带来了什么?(出示一些物体)
师:仔细观察,你能把这些物体分一分吗?
指定学生在视频展示台上分一分。
分完后,分别请学生说一说每种物体的名称。
小结:这些积木可以分成三类:长方体、正方体和圆柱。
(2)摸一摸。小学教 学 设 计 网 W Ww.xx jx SJ.C N
引导:老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体。请选择一块自己喜欢的积木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟同桌小朋友说一说,你拿的是什么物体,摸上去有什么样的感觉?(学生自主活动,然后在小组里交流)
全班交流:让学生拿着积木,先摸一摸它的面,然后说一说感受。学生可能说出:长方体的面长长的、平平的;正方体的面方方的、平平的;圆柱的底面圆圆的、平平的,侧面是弯弯的。
【意图:直截了当的导入,集中了学生的注意力。让学生对物体进行进行分类,有效地唤起已有的知识储备。又通过动手摸一摸感受各物体上都有平面,为从体到面的抽象认识过程打好基础。】
二、 动手操作,建立表象
1、画一画。
(1)谈话:小朋友说得真不错,瞧,手印宝宝来看大家学习了!(老师把手按在黑板上,描出一个手印)
师:刚才老师是怎么把这个手印宝宝搬黑板上的?
请学生描述。
提问:你能把这些物体平平的面像这样印在白纸上吗?
(2)请拿出你最喜欢的一个物体,在白纸上留下一个它的脚印。
分工合作画一画。
教师巡视,指导学生操作。
(3)全班交流。
结合学生的汇报进行演示,并把得到的图形贴在黑板上。
(4)让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程,并让每一个学生都照样子画一画。
2、分一分。
◆您现在正在阅读的《认识长方形、正方形和圆》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识长方形、正方形和圆》教学设计 谈话:你能把这些图形分一分吗?(先让学生议一议,再指名到黑板上分一分)
3、 提问:每一类图形,分别叫什么名称呢?(根据学生的回答,在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆,并揭示课题:认识图形。)
4、 谈话:在生活中,我们经常与这些图形见面。(出示试一试)看,这里有一些不同形状的物体,你能说一说哪些物体的面是长方形,哪些是正方形,哪些是圆吗?
在学生回答时,指导学生把话说完整,如:信封的面是长方形。
提问:你还能举出这样的例子吗?
【意图:通过不同操作方法的交流,实现解决问题方法的共享,加深对面附着于体的感受。在揭示长方形、正方形和圆的名称时,先让学生分一分,体验长方形、正方形和圆有形状、大小的不同。】
三、 操作巩固,加深认识
谈话:小朋友们这节课学得开心吗?认识了哪些图形朋友?(长方形、正方形和圆)
请同学们课后观察一下,在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆?并与爸爸、妈妈、同学进行交流。
1、围一围。
出示想想做做第1题。要求:你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗?(学生操作。在交流时,教师出示一个围错的正方形,让学生说出错误,体会正方形的四条边都一样长)
提问:在这样的钉子板上,能围出一个圆吗?(先让学生说一说,再让学生试着围一围)
2、画一画。小学教 学 设 计 网 W Ww.xxjx SJ.C N
出示想想做做第2题。要求:你能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗?
学生活动后,说一说自己是怎样画的。
3、涂一涂。
出示想想做做第3题。要求:这里有哪些图形,如果把这些图形用颜色分开来,你认为用几种颜色合适?请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色,再数一数每种图形有多少个,填在表格里。
【意图:由于学生还不能用规范的语言表述长方形、正方形和圆的特征,因此,很难回答为什么这个图形是长方形等类似的问题。在教学时,通过围图形、画图形、给图形涂色分类等有层次的活动,引导学生逐步体会图形的特征,形成表象。】
四、 拓展练习,创新提升
1、用正方体画正方形。
(1) 让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。
(2) 提问:比一比画出的这些正方形,你发现了什么?(让学生先在小组说一说,再集体交流)
2、用长方体画长方形。
拿出一个长方体,提问:你能用这个长方体画出不同的长方形吗?
提问:比一比画出的这些长方形,你有什么发现?
3、 说一说:在我家书房的墙上贴有一些图案,说一说,每个图案分别是用什么图形拼成的,每种图形分别用了多少个?(课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案)
五、课堂总结
谈话:今天你认识了哪些图形宝宝?
板书设计: 认图形
(图略) 长方形
(图略) 正方形
(图略) 圆
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