青岛版五年级数学上册《获“联合国人居奖”的城市 统计(折线统计图)》教学设计
教学目标:
1、认识单式折线统计图,并知道其特征。
2、初步学会绘制单式折线统计图。
3、能从单式折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进 行合理的推测。
4、通过对数据的简单分析,进一步体会统计在生活中的意义和作用。
教学重点:
会看单式折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点:
绘制单式折线统计图。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:喜欢我们的家乡威海吗?
生:喜欢。
师:老师也非常喜欢!还收集了很多威海的图片,想看吗?(课件播放)美 (通过播放课件让学生真正感受到威海的美,为下文做好铺垫。)
生:很美
师:是呀,美丽的威海在 2003 年获得了联合国人居奖,为什么会获得这个 大奖?
师:嗯,说得真好!这里有一些威海环保建设方面的资料,想知道吗?请看 大屏幕(出示威海1998~2002 年市区环保建设情况统计表)
师:仔细观察统计表,你能了解哪些数学信息?
师:大家观察得真仔细!知道了这么多信息!那你想不想具体研究一下?
师:我们来看1998 年~2002 年垃圾无害化日处理能力情况。1998 年处理垃 圾300 吨,哪一年最多,哪一年最少?你是怎么知道的? (通过课件让学生获得相关的信息,为下面的环节起到承上启下的作用)
师:除了用统计表,你还有没有更直观的、不用比较、也不用计算的方法?
生:可以用条形统计图表示。
师:大家说可以吗?请同学们拿出1 号统计图(师手拿统计图)填一填、画 一画。比一比,谁画得又快又好! 学生画,师巡视。 谁想展示一下你的作品?他画得怎么样? 学生展示交流。
师总结:从这个统计图中,你能发现什么?(很直观地看出数量的多少)
二、探究新知,强化技能
1.认识折线统计图。
师:大家都画出了条形统计图,这是我们以前学过的。学习数学不能停留在 现有的水平,要有新的思考。 瞧!这是老师画的(课件出示折线统计图),和你画的一样吗?它应该叫什 么统计图? (通过课件出示引出新课)
生1:我想也许是方格统计图吧。
生2:我想应该是点线统计图,因为它是由点和线组成的。
生3:是折线统计图。
师:(故作疑惑)你是怎么知道是折线统计图的呢?
生3:在我哥哥的书上看见过。
师:有道理,数学上把这种统计图叫折线统计图(教师板书课题)是什么?
师:下面老师把这两种统计图放到一块儿,请大家以小组为单位仔细观察,你能发现什么?(课件出示:条形统计图和折线统计图) (能够更清楚地看出两种统计图的异同) 统计表、条形统计图和折线统计图,谁能更清楚地看出数量的变化情况?
师:这就是折线统计图最重要的特点,不但可以表示数量的多少,还能准确 清楚地表示事物的变化情况。 板书:变化情况
提问:你有没有在其它地方见过类似这样的图? 学生回忆在生活中见到的折线统计图,如股票分析图、气温图等,根据学生 介绍可出示相关图片加深印象。(课件出示:股票分析图、气温图) (说明折线统计图作用非常大)
2.制作统计图。
师:折线统计图有这么广泛的应用,我们应该学会它的画法。你觉得应该怎 先独立思考一下。想商量是吗?同桌两人可以商量一下。
师:有想法了吗? 学生自由交流想法。
a.先确定位置再描点(追问:在什么位置描点?)
b.标数量 c.连线 (注意在每2 点之间连一条线段) 大家说的对吗?我们请电脑来帮忙测试测试! 教师边归纳边用课件演示相应的步骤。 (通过动态的课件演示,让学生更清楚的明确折线统计图的画法)
师:会画了吗?想不想试试? 注意听清要求。
1.看清统计图的名称,弄清楚统计的是什么;
2.看清楚每小格代表多少吨;
3.注意用铅笔画图。
听清楚了吗?心动不如行动(出示作业纸)请大家找到2 号表格,继续完成 它。(教师课件展示威海1998~2002 年新水取水量变化情况统计图。) (参考数据完成折线统计图)
师:大家真是心灵手巧,这么快就完成了统计图。谁愿意把你的作品展示给 全班同学?
师:我们先来看同学的作品?谁想评价一下?(谢谢你的评价)
师:再看同学的作品,怎么样?
师:哦,你想提醒大家注意几个问题点准,线直,写上日期和数据。
师:你真像个小老师!小老师说得有道理吗?
师:应该注意什么呢?(教师板书:点准、线直、日期和数据。)
三、回归生活,加深理解
师:刚才的探索和研究,大家都非常投入,非常用心,一定累了吧?下面咱 们轻松轻松,到动物园看看,愿意吗?(课件播放神雕山图片)
师:这是
师:美丽的神雕山不仅吸引着我们,也吸引着更多的中外游客。看这是 十一黄金周的游客人数情况统计图 (对新知进行巩固)
师:这里有两个问题,第一个请分析一下神雕山野生动物园黄金周接待 游客情况是怎样变化的。 学生回答。为什么会有这样的变化?
师:第二个如果你是动物园的经理,根据以上变化,你会有什么计划和 安排? 老师给你一点时间,先自己独立思考,然后和同桌交流一下。 有结果了吗?
四、总结回顾,深化体验
师:今天,老师发现每个同学都学得特别认真,谁愿意谈谈你的收获? 生自由发言。 师
小结:大家的收获可真不少!的确,新的数学知识吸引着大家。老师希望 也相信,今后你们学习数学的兴趣会越来越浓厚!
五、巩固拓展,内化新知
想用今天学到的知识,去解决实际问题吗?请看(课件) 下节课我们来比一比,谁在调查与统计活动中表现最出色!
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