新人教版七年级数学下册《实际问题与一元一次不等式》教案设计一_教学设计

新人教版七年级数学下册《实际问题与一元一次不等式》教案设计一

提出问题某次知识竞赛共有20道题．每道题答对加10分，答错或不答均扣5分：小跃要想得分超过90分，他至少要答对多少道题？利用身边的问题创设情境，以激发学生的学习热情，感受数学在生活中无处不在。

探究新知1、与题目数量有什么关系？

2、跃答对了x道题，则如何用含有x的式子表示

得分？

3、不等式应用题的解法．

教师在学生充分讨论的基础上板书解题过程，并指出：用不等式解应用问题时，必须注意对未知数的限制条件．设置问题，引导学生观察、思考、讨论、交流，自主构建不等式应用师的解法。

便于学观察并掌握不等式应用题的解题步骤。

解决问题某班为了从甲、乙两同学中选出班长，进行了一次演讲答辩与民主测评活动．聘请A,B,C,D,E五位老师为评委，对演讲答辩进行评分；全班50位同学参与了民主测评．两项结果见下表：

表一演讲答辩得分表（单位：分）

ABCDE

甲9092949588

乙8986879491

表二民主测评得分表

好票数较好票数一般票数

甲4073

乙4244

规定：演讲答辩得分按“去掉一个最高分和一个最低分，再算平均分”的方法确定；民主测评得分一“好”票数×2分十“较好”票数×l分＋“一般”票数×．综合得分一演讲答辩得分×(1－a)＋民主测评得分×a(0≤a≤0.8

(1)当a=0.6时，甲的综合得分是多少？

(2)a在什么范围时，甲的综合得分高？a在什么范围时，乙的综合得分高？设置挑战性、兴趣的问题，营造生动活波的课堂氛围，更大限度地发挥学生的想像力和创造力，启发学生学会多角地认识问题、解决问题，从中感悟数学的奥妙与价值，增强创

造性地学数学、主动性地用数学的意识．

总结归纳这节课上，我感受最深的是……

这节课上，我感到最困难的是……

这节课上，我发现生活中……

这节课上，我学会了……

学生自己总结，并在班上或同桌之间交流启发学生思考，归纳并总结所学知识，培养学生简明的概括能力和准确的语言表达能力。

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