第一册分类
第一册分类 1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3.培养学生合作交流的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点:学会物体进行分类方法。 教学具准备: 学具袋(6袋不同的物品)。 教学过程: 一 、创设情境,探求新知 1.感知分类。 教师出示书柜,把手中的书本非常整齐的摆放在书柜中. 提问:你看到了什么?发现了什么? 引导学生说出,老师是把一样的物品放在了一起。 [从生活引入,创设情境,使学生产生亲切感,激发学习兴趣。通过看录像,培养学生观察能力,通过学生相互叙述,使叙述在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。] 2.明确分类。 揭示概念:像老师这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 教师再出示一个书柜,比较乱,书和练习本放在一起了,让学生谈一谈观看这样的书柜的感受.进一步明确分类的意义. [通过学生观察,进一步体会分类的意义,分类使生活更方便了,同时感受到在我们的生活周围就有数学。] 二、巩固发展,体验分类。 1.摆一摆。 出示书柜,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的,教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。 [调动学生主动参与的积极性,使学生在分类中初步体验分类的必要性。] 2.分一分,完成做一做。 (1)教师出示很多水果和蔬菜,说明以小组为单位进行分类活动。 [为学生提供“做”的机会,通过亲手操作进一步体验分类。] (2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。 通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。 [小组活动,培养学生合作学习的意识。] (3)汇报交流 教师在巡视中指导,同时注意西红柿的分法,及时纠正错误. 3.练习,练习六1—3题。 (1)第1题 启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? (2)第2题 指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。 启发说出:前、后4辆车是同一类的。 (2)第3题 教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 [通过学生独立练习,加深对分类的理解和体验,同时渗透集合思想。] 4、补充练习 (1)每组一袋物品,明确要求:先议一议怎样分,哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。 (2)出示很多蔬菜和水果,请小组同学分类.然后派代表汇报.最后对容易出现错误的西红柿要进行指导. [补充练习是对所学知识的综合练习,使学生体验分类的技巧。] 5、拓展练习 出示9张卡片,要求学生分类。学生进行汇报。(可出现两种分类的标准)。教师小结:分析事物要从多角度去看。 三、全课小结 这节课我们学习了分类,回家之后自己整理书包和书柜,看谁整理的最干净、整齐。
教学内容:教科书38页、40页练习六1~3题
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