第一册20以内的数
第一册20以内的数 教学目标: 1、引导学生回顾全册知识,建构知识结构的整体印象。 2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系,会用数描述现实世界。 3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数,区分几个和第几个;进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。 教学准备: 教具:计数器、小棒、练习题课件。 学具:小棒。 教学过程: 一、回顾引入。 1、想一想:从开学到现在,你学会了哪些数学知识? 2、学生汇报,师总结五部分:20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。 3、交待课题:复习20以内数的认识。 二、复习。 (一)、数数、读数、写数。 1、有10个基本的数,任何数都是由它们组成的,请猜一猜、写一写。 2、举例:它们是数字也是数,可以表示物体的数量。如教室里有几展灯,用数字几表示。 3、出示数字卡片10~20,读出卡片上的数。 4、分别拿出13、20根小棒,并说说是怎样拿的? 5、出示0~20(数轴形式),看这列数,你能提出哪些有关的问题? (复习数的大小比较、相邻数等。) 6、(课件出示)找规律填数: A ()9()()()13 14 B 10 12()() 18() C 0 5()()() D () 14()()()10() 7、P116第1题。独立完成。 (二)、基数、序数。 1、P116第2题。独立完成,集体讲评。 2、圈一圈:数出14颗连续的珠子,把它们圈起来。 3、比一比:“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同?(前者表示所圈珠子的全部数量;后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。) (三)、数的组成。 1、说一说:谁能很快说出5的组成?有什么窍门吗? 2、出示计数器,提问:我们认识了计数器上的哪些数位?个位上的数表示什么?十位上的数表示什么? 3、在计数器上分别表示6、10、17、20,请说出各数位上数字表示的意思。 4、说一说:20里面有几个十?几个一? 3个一和1个十组成几? 三、课堂小结。 这节课复习了什么?还有什么不明白的地方需要大家帮助? 四、课堂练习。 1、P118练习二十三第1题。独立完成。 2、P118练习二十三第2题。同桌做“打电话”游戏,巩固数的组成。
教学内容:
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★ 10以内的数
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