北师大版:二年数学下册《买洗衣机》教学反思
本节课我进行了一些尝试和改革。
1、换位思考,有效反馈。
我让我们和学生换个位置,这种反馈方式的利弊就会跃然纸上。
假如你是第三组的学生,小组汇报开始了,当前两组同学在汇报自己的方法时,你会干什么?认真听讲?积极思考?还是紧张忙碌于待会儿站到讲台上你的发言呢?我想,最后一种的可能性更大吧!
因此,教师仅仅有给学生展示不同的思路的意识是不够的,进行合理、有效地反馈至关重要!在本课的教学设计中,我有意在反馈环节做了一些调整。当学生歪歪扭扭的字呈现在黑板上的时候,我让孩子们全部停笔,静下心来欣赏别人的思路,看你能看懂多少?在反馈时,我感觉到孩子们的积极性高了,学习也更加深入了。
在每种方法都解决完时,我又问这么多不同的方法,你能发现它们的相同点、不同点吗?我尝试着给孩子们搭梯子,让他们站在更高的台阶上思考,这对孩子们总体把握、进行反思是极其有帮助的。
2、尊重学生,抓住生成。
在孩子们的四种方法中,学生板书的方法(4)很是另类。其实这个学生在班里并不是学习很出色的孩子,甚至可以说是那种期待成功的孩子。但当我看到他的方法时,我也有一点懵,因为之前试讲时并没有见过这种方法。很快想明白后,我没有回避这种思路,而是希望把它放大。显然,很多孩子看到这种方法是不能理解的,于是我带着孩子一步一步地思考每一步算式的含义,并把这个思路中的错误问题加以修正,逐步完成算式:
586+412=998(元)
998-620=378(元)
378-218=184(元)
1+1+1=3(月)
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