北师大三年级数学下册教学设计:镜子中的数学
结合目前学生的学习进度,查字典数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源,希望小编整理的数学教案可以帮助到你们,一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累,掌握学习方法与技巧,科学运用,通过自己的努力,一定能够取得优异的成绩!
教学目标:
1.结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律,能利用镜子寻找对称轴(特别是不能对折的物体)。
2.引导学生观察、探索、发现、交流,经历探索镜面对称现象特征的过程,使学生学会从数学的角度解释生活,发展学生的空间观念和创新能力。
3.感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。
教学重点:感知镜面对称现象。
教学难点:发展空间知觉和空间观念。
一、课前小研究
第( )组 研究者
说一说 照镜子:1、抬起你的右手,发现镜子里的你抬起的是( )手。(填“左”或“右”)
2、摸摸你的左脚,发现镜子里的你抬起的是( )脚。(填“左”或“右”)
3、我还做了几个动作:
(1) ,发现镜子里的我 ;
(2) ,发现镜子里的我 ;
(3)
画一画 把镜子放在虚线上,你看到整个图形是什么?请画下来。
图略(技术问题,打印下来手工画上去。)
二、课堂学习
1、交流课前研究情况
引导学生归纳:镜子内外,左右相反,互相对称,这种现象称为镜面对称现象。
2、课堂研究
1.模拟照镜子的游戏。
师:假设老师站在镜子前,谁来做镜子中的老师呢?
采访镜子中的人:你为什么能做得这么准确?
(同桌互相做游戏,请一组学生全班展示。)
师:他们为什么能准确地做出对方的动作?
2、生活中应用镜面对称知识可以帮助我们解决什么问题?
三、总结:镜子内外,大小相同,形状相同,方向相反,整个图形是轴对称图形,这种现象称为镜面对称现象。
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