北师答版四年数学下册《手拉手》说课稿
本节课的教学内容是北师大版数学第八册P48~49,是在学生学习了小数加减法和乘法,已经学会运用整数运算律进行简便运算的基础上学习的。
教学目标:
1、结合情境体会小数计算在实际生活中的应用。
2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用,并能运用这些运算律使计算简便。
3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
教学重点:
整数运算法则仍然适用于小数运算。
教学难点:
能运用小数的混合运算解决简单的实际问题。
教学过程:
一、 创设情境,引入新课
1、 以前你们参加过手拉手,心连心的活动吗?这种活动的目的是什么?
2、 我们来看几张图片,这些是贫困山区的孩子,看了这些图片你有什么感受?你们想不想帮助这些小朋友?
(爱的教育,做人的教育应犹如春雨,润物细无声。本课的课前谈话,结合撼人心弦的图片,用简短的语言,激发学生的爱心。同时,也在一定程度上激发了学生学习的兴趣与愿望。)
二、 探究小数运算法则
1、 出示主题图,让学生说说从图中了解到的信息。
2、 你能帮他俩解决这个问题吗?你有几种解法?
3、 针对每种方法,提问学生每个算式表示什么意义。
4、 大家观察第一种算法和第二种算法,能发现什么吗?(第二种方法是第一种方法的综合算式,小数的混合运算也是要先算乘法,再算加法。)
5、 观察第二种方法和第三种方法,大家能发现什么?(第三种方法是第二种方法的简便算法。)
总结:整数运算法则在小数运算中同样适用。
6、 以前我们都学过哪些运算律?
(小数的四则混合运算与整数其实是完全一样的,整数运算中已经把交换律、结合律、分配律等都会过了,而这些运算律其实在小数中都同样适用。这节课,让学生体会到这一点,就成了重点和关键。引导学生在比较中类推,在计算中进行验证,以此培养学生自主学习的习惯与能力。)
三、 巩固与练习
1、 学生独立完成试一试中四道算式。
(1) 请学生板演,教师巡视,对有困难的学生进行指导。
(2) 组织汇报,争取简便计算。
在计算小数乘法时,我们也经常将算式中的部分化成整十整百或整数的结果,以使计算简便。
2、 让学生完成练一练第1题,要求能简便计算的要简便计算。
3、 引导完成第2题。
(1) 引导阅读题目,提问:你读懂了哪些信息?大树有什么作用?
(2) 通过计算让学生意识到树木的好处和一次性筷子对树木的浪费,培养环保意识。
4、 第3题。
(1) 让学生阅读题目,根据本班实际进行计算。
(2) 引导学生还有哪些措施可以对资源进行再利用。
(培养学生认真审题,仔细观察数字特点,合理选用运算律进行简便运算的习惯。并能更好理解运算律的特点,而不是为了简便而盲目凑整。)
四、 课堂小结
通过这节课的学习,同学们都有哪些收获?
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