一年级数学下册期末试卷试题分析
一、对试题的认识
6月21日,全区组织学生进行了期末检测,本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求,本着让学生全面发展的宗旨,既注重考查学生对双基的理解和掌握,同时注重对学生的数学能力的考查,关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力,知识的覆盖面较全,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况,包括填空、选择、口算、位置、应用题、统计等,现将本次考试情况分析如下:
二、考试概况分析:
全年级应考人数为196人,实考人数为195人,全年级总得点数为17227分,平均得点数为88.3,优A率为28.3%,达优率为74.8%,及格率为99.5%,满分为102分,全年级最高分为102分,最低分为52分,其中班均分最高的是六班均分为92.8分,最低的是三班均分为84.5分,最高班和最低班相差8.3分。
三、试题各题的得分率情况:
XYXY
四、各项题目得点数统计
XYXY
五、典型错例分析。
1、第一大题我会填的第6小题,一个两位数个位上的数比十位上的数大7,这个数可能是()。各班的错误人数分别是
2
6、
2
5、
2
7、
2
5、
2
5、27人
错误原因:学生本身对数位的概念还是模模糊糊的,不是很理解,对谁比谁多几、少几也有些弄不清,是造成错误的主要原因。
2、第一大题我会填的第11小题,12个小朋友排成一排。小明的左边有5个小朋友,他的右边有()个小朋友。各班错误人数分别是:
2
3、
20、
2
7、
1
9、
20、13人。
错误原因:学生年龄小,考虑问题不是很周全,只简单的用总数减去小明左边的人,而忽视了他自己。
3、第二大题我会选的第16小题,分针从1走到3,时间经过了()分钟。各班错误人数分别是:
1
4、
1
2、
1
6、
1
2、
1
2、13人。
错误原因:学生年龄小,主要是以直观形象思维为主,分针从1走到3是走了两个大格,学生就单纯地认为是2分钟。
4、第五大题解决问题的第25小题中的第
(3)个小问题,一个玩具火车23元,明明买一辆玩具火车,售货员找回7元,他付了多少钱?各班错误人数分别是:
10、
8、
1
3、
9、
10、11人。
错误原因:学生年龄小,生活经验少,他们认为付了的钱,就应该用减法做。
六、存在的问题。
1、学生年龄小,学习习惯差,不认真听题、审题,运用所学知识解决实际问题的能力差,生活经验不足,不能把生活和数学联系起来,对所学的知识不能灵活运用。
2、一道题换一种提问的方法学生就无从下手,知识学的较死。
<>
3、学生审不清题目要求,盲目下手。如:12个小朋友排成一排,小明的左边有5个,他的右边有()个,多数学生只减去左边的小朋友,而忽视了小明自己。
4、受教学时间和教学进度的影响,有些知识明知学生没有掌握好,也只能往前赶,以至于对学习有困难的学生造成负积累太多,学生基础不一,有个别学生在做减法应用题时还用小数减大数。
七、今后教学的努力方向。
1、继续加强低年级学生学习习惯的培养和主动学习能力的培养,充分利用好晨读时间,加强口算训练,坚持一月一次的口算竟赛,让学生从小养成好的学习习惯和学习态度,养成好的读题意识和良好的解题习惯。
2、教学中要注意教给学生学习的方法,数学知识与学生生活实际相联系,教师的讲解要符合学生的年龄特点,题型要形式多样。
3、做到面向全体,因材施教,教师要做有心人,平时在批改作业时,把学生易错的题目进行记录,有利于以后的复习和提高学生的正确率。
4、加强中、差学生的辅导,增强他们学习的自信心,调动他们学习的积极性,提高他们的学习兴趣,缩小学生间的两极差异,让学生之间互相帮助,让学习好的学生成为老师的好帮手,让每个学生都能学到有价值的数学。
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