六年级数学听课反思 “工程问题之合作”听后感_说课稿

六年级数学听课反思 “工程问题之合作”听后感

六年级四个班的数学老师中，工作做得最细，管理孩子们最有方法的要数扈老师，她的课堂体现了稳、细、扎实。今天迫不及待的走进她的课堂，想从中学到一些教学方法。

这节课学习的内容是“工程问题之合作”，提到工程问题我感到有点头疼，这里的题变化多端，我觉得孩子们学习起来特别吃力，可没想扈老师从导入到讲授新知到小结，每一个环节都分析的很透彻，孩子们都能理解这节课的知识点和解题方法。对于这堂课，我觉得有以下几方面很值得借鉴：

一、课前小练

每一节课前5分钟都会进行4笔算题练习，限时完成，同桌对改，让学生说答案，统计做题情况，针对错误率较高的题目加以评讲，这种做法坚持下去，孩子们的口算笔算能力都非常高，基础知识也打扎实了。

二、导入环节

出示“1/2+1/3”让孩子们计算，数比较小，孩子们都能算正确，老师没有急着往下讲，而是引导孩子观察算式，说出公分母和分子有什么特点，引导孩子们说出“分子是1的分数相加时，分母之积做分母，分子之和做分子，再化成最简分数；分子是1的分数相减时，分母之积做分母，分子大减小做分子，再化成最简分数。”这一规律，再通过“1/7+1/9、1/12+1/18”进行巩固练习，验证上述规律。又提问“什么是倒数？”然后说出几个分数的倒数，接下来计算“1÷3/4 、1÷6/7”，得出“1除以一个分数结果是这个分数的倒数”这一规律。有了上面两个知识铺垫，学习新知容易多了。

三、讲授新知

先让孩子们默读例7相关知识，然后找个别孩子说出例题提供的关键信息，进入学习新知环节，突出孩子们的主体地位，让孩子们发现题中缺少什么信息，让孩子们自己假设这条路有多长，然后选取两个孩子假设的长度，逐一进行解决问题，教师提出问题，提问形式让孩子自主解决，让孩子们说出每一个算式的意义，规范了解题步骤，同时也强调结果要带单位，注重培养孩子们说算法、说解题思路的能力。引导孩子们不知道工程量时要将整个工程看作单位“1”，又对例7进行分析讲解，并让孩子们说出所列的综合算式中每一项的含义，孩子们能够完全理解所学的知识点。本环节突出让孩子们参与到知识的探究过程中，教给孩子解决问题的能力。

四、小结

老师让孩子们找出生活中及身边有关工程问题的事例，如铺路、接力赛、铺地板、拉东西、放水等，这些例子都体现了工程问题在生活中很常见，并且也比较重要，激发孩子们将这一知识点学扎实，能够用所学课本知识解决生活实际问题。

孩子们收获不小，我的收获也很大，这样扎实的课堂，孩子们的基础能不扎实吗？反思自己的教学，抓紧行动起来，把这些好的做法实施与自己的课堂教学中。

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