六年级数学听课心得 听任老师一课有感
9月8日上午第三节有幸听了六年级数学任忠艳老师的一节课,深受启发,在此谈谈我的一些感想。
六年级都是所谓的毕业班了,高年级孩子呈现的学习状态都不一样,比低年级小孩纪律性更强。上课前孩子们端端正正地抱臂坐直,静静地等待老师的到来。在这样井然有序的环境中,开始了任老师的课堂。
任老师首先在大屏幕上出示了一个情景,这里有一块地480平方米,萝卜地占这块地面积的½,红萝卜地占萝卜地面积的¼,问红萝卜地的面积是多少?同学们观察大屏幕,你找出了哪些数学信息?此时只见有人自信地举起了手,起来回答问题,思路清晰,声音洪亮,并且说对了已知什么,求什么。看来平时是养之有素。根据题目中的问题,那同学们请拿出提前准备好的A4纸动手操作折一折,谁能先把红萝卜地的面积表示出来呢?此时同学们七手八脚地折起来了,任老师说了,自己先折折,然后小组内交流,看除了折纸,还有别的方法没。同学们动手操作能力非常强,不一会折好了,有一位同学很快就去讲台上给大家展示,并说了自己的想法。随后任老师把折纸固定到黑板上,并且用线段把每部分表示的面积表示出来。看图列示子非常简单,一个孩子说了自己的想法,他是分步进行的,说出每步的数量关系,单位1和算式。其实除了折纸的方法,画线段也能解决问题,在这里我们不一一说明了。那任老师又问了,谁能用一个算式来表示S红。另一个孩子迅速地站起来,回答,可以列成480×½×¼,采用的是连乘的办法,并且说出每步的单位一是谁,那问题来了,我把式子中480×½×¼的后面括起来可以吗?表示的又是什么意思?此时一个孩子说½×¼表示红萝卜地的面积占这块地面积的几分之几,所以S红=480×(½×¼),说的太棒了。任老师说本节课我们学习用连乘的方法来解决实际问题,本题中应用了两种不同的方法,做题时一定要找清楚单位1是谁,总结的非常到位。最后在练习了一题的基础上结束本节内容。
高年级孩子逻辑思维能力很强,接受新知的能力非常快,会举一反三,知识迁移能力特别强。任老师也是一位非常出色的毕业班教师,教会孩子学会分析问题,从已知到问题,从分步到综合,从知识到方法,从问题到解决问题,讲的透彻,浅显易懂。我要向前辈看齐,勤学多悟,努力提升教育教学水平,做一名关注知识更关注人的好老师!
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