新西师大版小学四年级下册数学第五单元《小数的性质(一)》教案教学设计
第三课时 小数的性质(一)
【教学内容】
课本第53--54页例1、例2,课堂活动第1,2题及练习十四第1~4题。
【教学目标】
1、结合具体材料理解小数的性质,会改写小数。
2、通过假设、验证、归纳等活动,探索出小数的性质。
3、结合小数的性质,感受数学与生活的紧密联系。
【教学重点】
结合具体材料理解小数的性质,会改写小数。
【教学重难点】
运用小数的性质,把整数改写成小数。
【教学准备】
方格纸等。
【教学过程】
一、设疑激趣,初步感知
故事书定价5元1角,小方写作5.1元,小雨写作5.10元。
讨论:
1、两人都写对了吗?为什么?
2、说一说5.1与5.10有什么不同?
二、自主探索、理解性质
1、教学例1。
(1)填一填,比一比。
①在0.3的末尾添上1个0后是( )。
②这两个小数相等吗?为什么?请大家开动脑筋运用所学知识验证。
(2)实验验证,说明道理。
从以下几个方面加以论证说明。
①人民币:0.3元=()角 0.30=()分=()角
②长度:0.3m=()dm 0.30m=()cm=()dm
③用在正方形纸片涂阴影的方法比较。
(3)讨论归纳:你发现了什么?
(4)议一议。
(从不同方向观察小数的变化规律)在0.3的末尾添2个0,小数大小会变吗?为什么?0.3,0.30,0.300这三个数相等吗?
(板书:0.3=0.30=0.300)
教师:观察这个等式,你有什么发现呢?让学生得出:从左向右看,在小数的末尾添上“0”,小数大小不变,从右向左看,在小数的末尾去掉“0”,小数大小不变,
(5)归纳小数的性质,同桌相互说一说。
(6)第53页试一试。
哪些0去掉后小数大小不变?并让学生说明理由。
2、教学例2。
(1)学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。
(2)讨论小数的改写方法。
强调:整数变小数,打“点”再添0。
三、巩固应用、掌握新知
1、第54页课堂活动第1,2题。
课堂活动第1题,教师要先示范,然后同桌对口令。
课堂活动第2题,让学生充分说明错误的理由。
2、练习十四第1--4题。
3、补充:用0,1,2及小数点写一个小数;
用0,0,1,2及小数点写一个小数。
(1)这两个小数相等:()=()
(2)这两个小数不相等:()和()
四、课堂小结:
这节课你有什么收获?还有什么困难?
板书设计:
小数的性质
0.3=0.30=0.300
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
教学反思:
【新西师大版小学四年级下册数学第五单元《小数的性质(一)》教案教学设计】相关文章:
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