新世纪版小学数学一年级上册《一共有多少》基于标准的教学设计
【教材】新世纪版小学数学一年级上册第三单元,第24-25页
【课程标准】
通过创设学生喜欢又熟悉的“午餐”情境,直观认识两个数量间的相等与不等关系,要求学生在具体情景中,并能根据具体情景举出生活中的例子。
【内容分析】
本节课是北师大版数学一年级上册第三单元第一课,本课以学生熟悉的学伴儿笑笑和淘气数铅笔的情境引入,情境中包含了一共有多少的的数学信息,如铅笔有几支,一共有几支铅笔等,并通过数一数、认一认、说一说等活动,让学生展开充分的操作活动,使学生初步认识加法的有关知识。
【学情分析】
一年级的学生活泼好动,稚气未脱,对大千世界有着强烈的好奇心和求知欲,同时他们缺乏生活经验,不善思考,解决问题的能力比较差,所以我在备课时努力从他们的角度去思考与预设,做到对课堂上的生成心中有数,在此基础上设计教学流程,考虑教学方法。
【学习目标】
(1)结合熟悉的生活背景和已有的生活经验,理解加法的意义。
(2)在观察、操作的活动中,探索5以内数的加法。
【评价目标】
目标1:为达成目标,主要设计交流式评价和表现性评价。
目标2:主要采用交流式评价和表现性评价两个评价方式来驱动任务的教学,达成学习目标。
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