数学原来可以如美丽----和美课堂听课反思_说课稿

数学原来可以如美丽----和美课堂听课反思

11月4日--5日，我们来到八朝古都开封参加了“和美课堂”第十届小学数学教学观摩研讨会，短短两天的学习，却享受到一场数学盛宴。名师们匠心独运的教学设计、灵活多变的教学手段、生动活泼的语言、诙谐有趣的神态、随机应变的组织教学能力深深地折服了与会的老师。

年轻的李朕和任蓬超老师在教学中敢于创新，灵活多变，课堂气氛活跃，轻松幽默的教学风格深得学生的喜欢。这次不仅欣赏了本地教师的风采，更亲临数学大师的风范。

周卫东老师执教的《确定位置》，“清新自然﹑灵动启智”的教学风格，深受好评。他通过创设真实情境，为探究找寻起点，尤其是观察员断断续续的语音信号，好像在紧急的救援现场，学生成为一个个擦拳抹掌的小船长，三个信号其实就是学生通过三次线索来确定位置，针对学生出现的“北偏东30°﹑东偏北30°“聚焦问题，为什么以南北为基准，学生的解释头头是道，在不断增加信息，感觉到面线点，真正体现“顺学而教﹑以学定教”。

罗鸣亮老师追寻简约而灵动课堂，他课前先调查学生对长方体的体积有哪些认识，学生通过自学等形式已经知道公式，整节课围绕测量的本质展开教学，他的“测量，测量，就是数一数量一量有多少个这样的测量单位”成为他的名言，这节课真是简约而不简单，抓住数学的本质。早都听说吴正宪老师，不过这是第一次现场听吴老师的课，受益匪浅。吴老师上课没有刻意的创设情境，聊着聊着就开始了学习，以大家熟知的平均分，感知平均数，她的这句“错着错着就对了，聊着聊着就会了”真是成了至理名言，她能把握儿童的认知规律，真正读懂儿童，这是有温度的课堂，有厚度的课堂。形成表象比干巴巴的概念重要，严格的不理解不如不严格的理解，这也是我们努力的一个方向---找寻儿童的数学课堂。

张齐华老师的语言幽默风趣，他自己研发设计的《数据影响决策》，在小区A和小区B之间建超市，课堂上学生真可谓脑洞大开，孩子们思考问题的角度可真是人见人智，张老师的语言超级幽默，月孩子们打成一片，整节课不像平常的数学课，孩子们的思维很开放，这足见老师强大的功底。

贲友林老师构建“学为中心”的数学课堂，强震球老师课堂如水有形态，简称“态”，不变的总是真态----自然之态。他们尊重学生的个人感受和独特见解，敏锐地捕捉学生在课堂中的每一次思维灵感的闪现和稍纵即逝的教育契机，不着痕迹地加以指导、点拨、放大。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思，有经历探究的刺激，有茅塞顿开的喜悦，在各位名师们的精心组织与动态实施中，被演绎得生动活泼，意趣盎然。不禁让人欣喜、让人感叹：数学原来可以如此美丽！

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