《圆的初步认识》观课反思
2017年11月8日,来青浦学习的第三天了,今天主要任务是在徐泾小学听何瞾晶老师进行《圆的初步认识》第二轮讲课。
与第一次的观察任务不同,第二轮主要从课堂入手去观察,分为七大项:一、学习任务分析;二、教学时间分布;三、学习活动转换;四、教师提问情况;五、教师理答情况;六、学生课堂表现;七、课后检测。此次我们组的观察任务是第三项——学习活动转换。包含4个子问题:1.统计各类学习活动发生的时间和转换频率;2.从各类活动时间上观察,课堂主要采用何种教学活动形式,课堂取向如何?活动转换频率是否符合学生学习规律和年龄特点?3.为提高课堂效益,各教学目标下主要采用了哪些学习活动形式?有何建议?
本节课堂教学有50分钟,存在拖堂现象,但学生学习情况较好,后测正确率为80%比第一轮讲课好了很多。本课教师讲解用时5分钟,占比10%较为合理;师生交流37分钟,占比74%,有些过多,课堂多采用一问一答式,缺乏乐趣。学生合作仅有1分钟,占比2%,有些少,根据孩子年龄特征以及学习规律应该增加合作环节,使孩子们深入课堂,主动学习。学生独立思考7分钟,占比14%,也是时间略少,应该多加独立思考,给孩子们多一些时间。并且本课各类学习活动的转换频率为20次,有些高,太为频繁,课堂多采用师生交流,并且提问也总是集中在那几个学生身上,没有使更多人参与进来,并且教师的提问,追问,转问,重复有些多,因此导致课堂拖堂,应多设置活动,探讨,合作以及动手操作。对此我们提出三条建议:1、教师的提问增加指向性,减少追问和重复;2、教师应再大胆放手一些,整堂课老师把握太紧,忽略了学生的主体地位;3、把表达和思考的机会多留给学生,减少问答。
何老师的课也反应了新老师存在的通病,我们也应该多思考,不能过于放手,也不能握得太紧,把握好一个度,使课堂更加有趣。
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