一上数学:《减法求剩余》
【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册 P28
【教学目标】
1、 理解减法运算的实际含义,如走掉吃掉。
2、 能说出减法算式各部分的名称。
3、 认识用符号(例)来表示取走的行为(取走了3个),能说出表达式ab所表示的含义。
4、 会计算10以内数的减法。
【教学重点】
通过实例引入减法,初步认识减法运算的含义;会计算10以内的减法。
【教学难点】
减法的含义。
【教学准备】
教学课件、双色片(教具、学具)
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、 导入
小朋友到公园里玩,你们看,小胖和同学们正在开小汽车呢。
二、 新授
1.(媒体出示)看这两幅图,你能告诉小朋友图的意思吗?
出示:原来车上有4人,有1人下了车
板书:
知道了原来车上有4人,又知道中间有1人下了车,你能提出一个数学问题吗?
出示:现在还剩下几人?
(补充板书:现在)
现在有几人?(补充板书:3)
这个表达式和我们前面学过的什么很相像?(添加)
能不能用我们学过的本领来说说这个表达式的意思?(4表示原来的人数;箭头表示发生的变化,发生了什么变化呢?减少了一人,所以-1就是减少的人数;3表示剩下的人数。
2.3是怎么来的?(分与合、数出来)求剩余有多少,我们可以用减法来做。
板书课题:减法
刚才的问题,我们可以用一个减法算式来表示。
板书:4-1=3
跟老师边读边书空:4减1等于3
像加法算式一样,减法算式的各个部分也有自己的名称:
(媒体演示) 4 - 1 = 3
减号
被减数 减数 差
巩固:
碰碰响小游戏:老师指黑板说,说的对小朋友就拍手表示碰响,老师说的不对就不拍手。
出示:被减数-减数=差
提问:被减数是几?(4)表示什么?(原来的人数)减数是几?(1)表示什么?(下车的人数)差是几(3)表示什么?(剩下的人数)
3.练习(媒体演示)
要求:请学生看屏幕用两句话说说意思,并提出一个问题,其他小朋友列算式并求答案。
①原来4个小朋友玩,中间有3个人下车,后来剩下几个小朋友?
②原来4个小朋友玩,中间有2个人下车,后来剩下几个小朋友?
③原来4个小朋友玩,中间有4个人下车,后来剩下几个小朋友?
④原来4个小朋友玩,中间没有人下车,后来剩下几个小朋友?
4 4 4 4
4 - 3 = 4 - 2 = 4 - 4 = 4 - 0 =
小结:当我们知道原来的数量和去掉的数量,要求剩下的数量时,可以用减法来计算。
三、 练习
刚才小胖为什么突然下车呢?原来他肚子饿了,去把书包里准备的好吃的拿来分给大家吃。
1、 求差
(媒体出示)小胖带来6个面包,小朋友们吃掉5个,还剩几个面包?
学生列式:6-5=1,读一读
你怎么知道6-5的差是1?(6可以分成5和1;5+1=6)
做减法时,我们可以用分与合帮忙,学过了加法,我们还可以做减法,想加法。
2、 求减数
(媒体出示)带来10粒糖果,小朋友们吃掉一些后,小胖的书包里还剩3粒,小朋友吃掉几粒糖果?
该怎么想呢?同桌小朋友用小圆片帮忙摆摆看。
生上黑板摆一摆。
板书:103
说各部分含义
算式该怎么列?
板书:10-( )=3
说各部分含义,括号这个位置是什么?(减数)括号里应该填几?
3、 求被减数
小伙伴吃好午餐去看天鹅,看见有人来,胆小的天鹅飞了起来,数一数。
(媒体出示)飞走3只天鹅,湖里还有4只,原来有几只天鹅?
我们用表达式帮助想
板书:(?)4
说各部分含义
根据表达式,能不能知道该怎么列式了?
板书:( )-3=4
说各部分含义,括号这个位置是什么?(被减数)括号里应该填几?
四、 总结:
今天我们和小胖他们玩得真开心,你有什么收获吗?对于你今天的表现怎样评价?对你的同组的同学呢?
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