人教版数学《分数的简单计算》教后反思
◆您现在正在阅读的人教版数学《分数的简单计算》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《分数的简单计算》教后反思《分数的简单计算》是人教版三年级上册教科书第99页~100页的教学内容。它的教学目标是使学生会计算简单的同分母分数的加、减法,会计算1减去一个分数的计算题,在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
同分母分数间进行的加减运算,学生可能掌握得较好,但是用整数1减一个分数的情况比较重要并且难以理解,应加强教学和练习。所以在这堂课的教学中我围绕这些内容设计教学和练习,学生学得较好,基本上掌握了所教内容。现就本课教学有如下反思:
好的方面
1、 充分利用主题图,教师启发得当,学生学得较好。
教师示主题情境图,让学生观察,并提问:你看到了什么?你能提出什么数学问题?学生分别提出了:1、哥哥和妹妹共吃了这块西瓜的几分之几?2、哥哥比妹妹多吃了这块西瓜的几分之几?3、这个西瓜还剩几分之几?这就为学习简单的分数加减法引出了课题和内容,致使后面的教学顺利进行。
2、把握起点,合理定位
在这堂课中,我把目标定位在对分数意义的理解上,努力实践着不同的人学习不同的数学,不同的人在数学上获得不同的发展的课程理念。这些孩子刚学了两节课的分数的初步认识,能凭直觉算出同分母分数的加减法,但对于为什么可以这样算还不是很明确。所以创设合适的问题情境让学生自主探究算理,如:在计算2/8+1/8=3/8时,教师引导学生说出,2/8是2个1/8,1/8是1个1/8,合起来是3个1/8。当算出2/8+1/8=3/8时,要求学生说说你是怎样想的呢?老师又进一步让学生通过看图、实物演示来明白这样计算道理,进一步加深对分数意义的理解。
3、充分利用学生的生活经验,体验、理解数学知识。
数学知识来源于生活。在学习完分数的加法后,可以直接教学例3,用整数1减一个分数,这样处理显得比较自然。因为学生对西瓜很熟悉,把一个西瓜看作 整数1来计算容易理解。哥哥、妹妹共吃了这块西瓜的八分之三,那么这块西瓜还剩几分之几,容易列式。把一个西瓜平均分成8块,所以把1看作 8/8来计算,吃了3块,还剩5块。也就是还剩5/8,形象直观,容易理解,降低认知难度。整堂课从直观到算式,再从算式到用直观来解释。力求把看似简单的课上出数学味。
4、利用课件演示,加强直观学习。
这节课的教学活动中,现代信息技术的参与,更直观地为学习新知识提供了认识表象,有利于学生更乐意投入到现实的、探索性的教学活动中去.这样使学生体验教学活动充满着探索和创造,使学生在不断的探索中获得成功,教师既是引导者,也是组织者,充分发挥了学生的主体作用.
不足之处
1、在计算过程中应该加强学生说的训练。
例如,几个几分之几加几个几分之几等于多少,或几个几分之几减几个几分之几等于多少,通过说的练习,使学生明白算理.
2、学生缺乏动手操作、亲身体验的学习。
例1、例2、例3的学习,可以让学生自制学具,亲自动手摆一摆、拼一拼,进一步理解算理.
这堂课完全体现了新课程的理念,让学生理解性地学习数学,在每一个环节的设计中教师都能以人为本,注重对学生学习能力的培养。虽然如此,这堂课欠缺的地方还很多,今后我要朝着更加完美的方向努力,让每一位学生都能学好数学。
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