《小数的初步认识》教学案例
◆您现在正在阅读的《小数的初步认识》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的初步认识》教学案例教学内容:三年级下册第88-89页的内容
教学目标:
1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、能识别小数,会读写小数。
3、通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。
4、使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点:小数的读、写、小数的含义
教学难点:知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备:学具袋(平均分成10份的白色纸条、红蓝彩带、统计表格)多媒体课件、学生课前测量自己的身高。
教学过程:
一、谈话导入:
1、谈谈你是怎样认识一个人的?
2、今天我们一起来认识一个新朋友小数。
一、介绍小数、小数点和小数的读法:
1、师:同学们,有位小朋友想请大家帮助他,你们愿意吗?星期日东东和妈妈去了一次超市,可他看不懂商品的价格,我们一起来认认,你看(课件播放)
说说它的价格是多少?(生说小数,板书并追问:它具体表示多少钱呢?)
2、师:刚才同学们说的这些数都是小数,今天我们就来一起认识一下小数。板书课题:小数的初步认识。
3、师:观察这些小数,与我们以前学过的数儿有什么不同?(都有小圆点)
师:小数点在小数中读作点。谁来试着读一读?
4、师:你们觉得小数与我们以前学过的数读起来有什么不一样?师小结小数的读法。
二、学习表示价格的小数表示的意思
1、请生读商品的价格(课件出示)
师:这些小数表示什么意思你知道吗?
请生说出表示价格的小数表示的意思吗
2、师小结用元作单位的小数各部分表示的意思
3、请生在桌面上或笔盒里找找小数的存在
三、理解以米为单位的小数含义
(一)理解一位小数的含义
1、复习1米、1分米的长度
2、学习用小数表示几分米
师:如果把1米平均分成10份,每份是1分米。(师出示相应课件)
1分米就是1/10米,也就是0.1米。(师板书)
那么,3分米等于多少米呢?(边听学生汇报边板书)5分米、8分米呢?
3、实践活动
师:如果老师给同学们一张这样1米长的纸条,你会用米作单位测量出物体的长度吗?
好,拿出学具袋中1米长的黄色纸条,用它来测量红色、蓝色两条彩带的长度,把测量结果填写在统计表中。(同桌合作,学生动手操作
◆您现在正在阅读的《小数的初步认识》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的初步认识》教学案例 (二)理解二位小数的含义
1、学习用小数表示几厘米
师:现在老师把1米平均分成了100份,每份是多少呢?
师:用分数可以怎么表示呢?
师:为什么?
师:1/100米如果写成小数呢?
师:那么,3厘米等于多少米呢?(边听学生汇报边板书)45厘米、78厘米呢
2、同桌一问一答
3、请生用小数表示自己的身高、
师小结用小数表示长度时各部分表示的意思
四、作业
1.作业本
2.收集生活中小数的有关信息
板书设计:
小数的初步认识
像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。.叫做小数点。
1、把1米平均分成10份,每份是1分米。
1分米是1/10米,还可以写成0.1米。
3分米是3/10米,还可以写成()米。
2、把1米平均分成100份,每份是1厘米。
1厘米是1/100米,还可以写成0.01米。
45厘米是()/()米,还可以写成()米。
78厘米是()/()米,还可以写成()米
【《小数的初步认识》教学案例】相关文章:
★ 小数的意义
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