立足数学课堂构建高效教学_课题研究

立足数学课堂构建高效教学

现在，全国各地都在提倡高效教学。如何构建高效教学是我们教师当前亟待解决的一个课题。那么，什么是高效教学?高效教学是指在常态的课堂教学中，通过师生的互动，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。如何构建高效教学?下面浅谈一下本人的几点体会。

一、备好每一节课是构建高效教学的前提

首先是研究和设计好课堂提问。教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究与设计，所提的问题必须是有价值有启发性的，有一定梯度的，符合学生的认知规律，同时还要把握提问的时机与艺术性，引导学生循序渐进的学习，还应照顾到不同层面的学生，因为关注每一位学生是构建高效教学的根本，所以，尽量给每个学生创造回答问题的机会，帮助后进生树立信心，从而促进全体学生的发展。其次是加强课本例题、习题的设计与教学。要增强例题、习题的基础性、典型性、代表性、时代性。课本例题是运用知识解题的经典，是思维训练的典范，教师对例题的选择是十分重要的。在进行例题教学时，教师讲解题目应以引导、点拨为主，重在讲思路和方法，讲解题要点、关键点、疑点。教师在对例题做重点突破之后，应通过适当变换条件或设问角度，让学生去分析、解答，开阔学生思维视野，培养学生举一反三的能力。教师应鼓励学生一题多解，多解选优。培养学生思维的发散性、独创性，应鼓励并引导学生总结解题的方法、规律。

二、构建融洽的师生关系是构建高效教学的力量源泉

融洽的师生关系有助于创建和谐的课堂氛围。这就需要教师做学生的贴心人。在日常生活中，多关注他们的生活、学习和身心健康，尊重他们的人格，给他们以恰当的鼓励和批评，这样才能成为学生的知心朋友。

在数学课堂教学中，我们所面对的学生数学知识的积淀程度参差不齐，这就要求我们教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对后进生，教师的态度要温和、委婉，绝不能放弃对他们的努力，教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立学习、生活的信心，帮他们寻找学习方法，和他们建立融洽的师生关系。把这种和谐与融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，从而使学生感觉到课堂气氛轻松和谐，学生从心眼里愿意配合老师的教学，使教与学的活动轻松自如，任意驰骋。师生间关系融洽了，课堂氛围和谐了，何愁教学不能高效。

三、培养学生学会自主学习是构建高效教学的根本保证

平时我采用的数学教学模式如下：独立自学→提出问题→讨论交流→启发引导→练习总结

①独立自学，是此教学模式的核心部分，其过程是学生先预习好，预习是实施高效课堂的法宝，然后认真独立思考、解决发现的问题，最后自主完成习题作业。教师根据学生自主学习的实际情况，有的放矢地进行分别指导。第一阶段为预习阶段，主要是培养学生自主预习能力;第二阶段为逻辑整理阶段，重在引导学生自主学习，在独立思考、理解的基础上，能将所自学数学知识的逻辑结构和学习方法整理出来，去解决某一类数学问题;第三阶段为数学知识的迁移阶段，主要是引导学生把自学内容和自己的认知结构联结起来。②提出问题，教师根据学生预习情况提出问题，积极引导学生自主的分析、思考问题。其基本思路是：“提出问题——分析问题——解决问题”。

这个过程在初期阶段由教师设计问题，实施一段时间后，可逐步过渡到由学生提出问题，最后由教师归纳、点拨。学生根据教材上的重点，难点设计问题，并且设计的问题要有启发性，同时教师要给学生创设好平等和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆地分析思考，敢于质疑，善于提问。③讨论交流，这一环节旨在解决共同存在的问题，经过学生讨论交流，集思广益，取长补短，相互提高。④启发引导，教师在学生讨论交流的基础上，对其中的重点、难点进行解析，引导学生自己做出结论。⑤练习总结，教师根据学生的学习情况设计一些对应性练习，以巩固所学的重、难点知识，形成完整的知识网络。通过此教学模式的教学，充分调动了学生学习的主动性和积极性，学习效率得以大幅度的提高。

四、恰当运用多媒体技术教学是构建高效教学的有效手段

在教学中运用多媒体技术有很多优势，首先利用多媒体技术可以代替部分数学文字信息的板书，节省了画图与书写的时间，增加课堂容量，使师生间有更多时间进行交流。其次现代多媒体技术运用于数学教学有利于培养学生数学思维的灵活性。平面几何的学习要求学生思维具有灵活性，特别是在证明题中，学生很难找到符合题目最恰当的位置关系和证明方法。在教学中可以利用几何画板的准确作图功能，让学生能直接观察图形，而同时又能根据观察找到最合适的证明方法。利用计算机的强大计算功能，可以列举很多数据，让学生充分体会其规律，从而可以正确的猜想，接着找到解答的思路。现代多媒体技术的运用可以将教学内容变抽象为具体，变不可能为可能，变无声为有声，变难懂为易懂，能使学生融入形象逼真的情境中，激发其学习积极性和主动性，从而实现数学课堂教学的高效。

高效教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，引起我们更多的思考与关注。要构建高效的数学教学，切实提高教学效率，我们必须以先进的教学理论作指导，组织好课堂教学，更要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生学会自主学习、乐于探究，充分发挥他们的主体作用，真正实现高效的课堂教学。

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