本文导航 1、首页2、教学过程3、实践练习 讲授新课前，要做一份完美的教学计划，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，数学收集数据的方式教学计划格式是青岛版七年级上册数学第四单元的一篇必备篇目，希望给老师的教学带来帮助。

教学目的:

1.通过观察和动手等教学活动,使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法,能根据收集到的数据完成相应的统计图表;

2.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。

课前准备:选取恰当路段拍摄路口交通情况,制作相应课件。

本文导航 1、首页2、教学过程3、实践练习 教学过程:

一、 创设情境,引入课题

1.师:先随老师来看一段录像。

(截取《美丽迁安》中的一段资料,伴随画面播音员解说: 迁安市位于河北省东北部，燕山南麓，滦河岸边。地处东经118度26分至118度55分，北纬39度51分至40度15分之间。东西跨度39公里，南北纵距45公里。属暖温带、半湿润季风性气候。全年平均气温11.5度。全年降水量711.9毫米。全年日照2292.5小时，无霜期198天。

迁安矿产丰富。现已探明的种类矿藏有20多种，其中铁矿总储量为28亿吨，素有“铁迁安”之称。优质石灰石储量4亿吨，白云石储量10亿吨，花岗大理岩、镍、镁、铜、金、膨润土、石英等矿产资源具有良好的开发前景。

迁安工业基础雄厚，门类众多，已形成冶金、建材、造纸、地毯、纺织、化工、医药、线缆、能源等工业体系。主要工业产品有500多种，名优产品100多种。年产铁精粉450万吨，水泥近100万吨，机制纸12万吨，地毯360万平方英尺，服装150万件，毛毯40万条，玉米淀粉10万吨，药品10亿5千万粒。目前，市乡企业基本实现了“国退民进”的机制改革，新的机制给企业注入了生机勃勃的活力。

2.提问:(1)刚才这段录像介绍的是什么地方?

(2)通过介绍,你觉得招商城怎么样?(很热闹、很繁华……)

(3)在介绍中通过什么来说明招商城的热闹与繁荣?(大量的数据)

3.师述:有说服力的数据最能说明问题,但是这些数据不会从天而降,要靠我们自己收集和整理。

(相应板书:数据收集整理)

[:联系乡土教材,用学生耳闻目睹的实例导入新课,增强现实感和亲切感,既激发了学生学习新知的热情,又体现了教"书"育人。]

二、复习静止数据的收集和整理

1.出示停车场画面。

提问:如果要你收集这个停车场中各种机动车的数量,你打算怎么办?

2.学生讨论后交流方法:分类数(板书)。

3.师引导用这种方法统计出停车场里各种机动车的数量为:

摩托车:3辆 轿车:15辆

客 车:8辆 货车:6辆

根据这些数据完成第1页上的统计表和统计图。

4.学生练习,反馈校对。

[突出"分类数"的基本收集数据的方法,夯实新授基础。]

三、学习变化据的收集和整理

(一)数据的收集

1.师:刚才同学们统计出了停车场中机动车的数量,正确率也很高。愿不愿再来试试?

2.第一次统计通过东岗路口的机动车数量(播放录像)。

[评析:活用教材,选择恰当的交通路口各种动态车辆为题材,用录像播出,化静为动,使学生身临其境,增强"数学现实"感。]

①明确机动车的类型:摩托车、小汽车、货车(包括大、小货车)、客车(包括大、小客车和面包车)。

②收集的方法:可以分类数,也可以用画"正"字的方法来收集数据。(提问:谁能给大家介绍一下画"正"字的收集方法?)(板书:画"正"字)

③合作的优势:当车子太快一个人来不及看、来不及记时,可以通过小组间的合作来完成。

四人小组再次展开讨论,定出一个分工合作的合理方案。

[尝试,有意制造矛盾冲突,让学生自己发现问题,提出问题,使数学问题从情景中自然发展而成;为探索问题的解决,采用小组合作学习方式,促使全体有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中,发展了学生思维,培养了合作创新精神,提高了收集信息的能力。]

3.第二次统计通过东岗路口的机动车数量(教师参与一个小组统计)。

(1)再次播放录像,学生根据计划安排分工合作。

(2)小组组长汇总数据,全班交流。

4.小结:以后学习、活动时都要有目的、有方法、有计划,这样才能顺利解决问题,而且正确率高。

[评析:再次组织统计活动,既是解决问题的实践又是验证。通过前后比较对问题解决进行回顾和评价,从而证实方案是否简捷、易行。]

(二)数据的整理

1.师:刚才我们收集了不少数据,但它们还只是原始数据,为了清楚地说明问题,同样需要进行整理。

2.根据刚才收集到的通过西门路口的各种机动车数量完成统计图。

(1)学生尝试练习。

(2)交流:解题过程中出现了什么问题?你是如何解决的?(统计图中只有20个小方格,而小汽车的辆数超过了20辆,这时就用一个小格代表2辆车,再绘制统计图。

(3)有错误的同学修改自己的统计图。

3.练习:第5页练习一第3题。

提问:

(1)你能看出图中每格代表多少数量吗?

(2)你能根据这幅统计图完成统计表吗?

(3)从这幅图中你还能得到哪些统计资料?

[为加强看图教学,教者充分利用教材智力因素,让学生从不同角度收集、整理信息,培养学生全面、准确处理信息的能力。]

四、全课总结

今天学习了什么知识?(师相机完成板书)你学到了什么知识?

本文导航 1、首页2、教学过程3、实践练习 五、动手实践,再次练习(投掷硬币实验)

1.宣布实验要求:拿出课桌中的一枚五分硬币,从桌面上约30厘米的高度自由落下,共做20次,边做边记录落下后的情况,然后填入课本第5页第2题中的统计表内。

2.同桌讨论(教师与单个学生一起讨论实验),确定最好的方法,完成实验填好统计表。

3.交流统计结果。

[创设投掷硬币活动情景,激发学生学习数学情趣,并自然渗透概率数学思想,为今后进一步学习数据统计打下基础。]

六、联系实际,学以致用

课后以小队为单位,任选下面一项展开调查,获取相应数据后组织讨论,分析这些数据能说明什么问题?从中可以提出哪些合理化的建议?

(1)调查本年级各班的男女生人数。

(2)调查全班同学的身高及平时吃蔬菜的情况。

(3)调查全班同学放学以后最喜欢干什么。

(4)设计一份问卷调查:"如果给你5元钱,你将怎么用?"

(5)请自然教师作指导,组织一次实验，了解水加热时温度的变化。

[评析:重视课后数学实践活动的组织,鼓励学生运用数学知识解决实际问题。]

数学收集数据的方式教学计划格式是一节较为平常的课，教学设计科学合理,按问题解决模式组织教学,层次清晰,希望在老师的教学中能够有所帮助。

本文导航 1、首页2、教学过程3、实践练习 五、动手实践,再次练习(投掷硬币实验)

1.宣布实验要求:拿出课桌中的一枚五分硬币,从桌面上约30厘米的高度自由落下,共做20次,边做边记录落下后的情况,然后填入课本第5页第2题中的统计表内。

2.同桌讨论(教师与单个学生一起讨论实验),确定最好的方法,完成实验填好统计表。

3.交流统计结果。

[创设投掷硬币活动情景,激发学生学习数学情趣,并自然渗透概率数学思想,为今后进一步学习数据统计打下基础。]

六、联系实际,学以致用

课后以小队为单位,任选下面一项展开调查,获取相应数据后组织讨论,分析这些数据能说明什么问题?从中可以提出哪些合理化的建议?

(1)调查本年级各班的男女生人数。

(2)调查全班同学的身高及平时吃蔬菜的情况。

(3)调查全班同学放学以后最喜欢干什么。

(4)设计一份问卷调查:"如果给你5元钱,你将怎么用?"

(5)请自然教师作指导,组织一次实验，了解水加热时温度的变化。

[评析:重视课后数学实践活动的组织,鼓励学生运用数学知识解决实际问题。]

数学收集数据的方式教学计划格式是一节较为平常的课，教学设计科学合理,按问题解决模式组织教学,层次清晰,希望在老师的教学中能够有所帮助。

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