四年级下册《减法的性质》教学设计
教学内容
教材P39页例1,练习七的1、2、3题。
教学目标
1、知识与技能:知道从一个数里连续减去两个数,可以改为减去两个数的和。
2、过程与方法: 使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观:培养学生探索、研究数学的意识与能力。
教学重点
引导学生探索和理解一个数连续减去两个数,可以减去两个数的和。
教学难点
理解一个数连续减去两个数,可以减去两个数的和。
教学过程:
一、自主学习
(一)出示自学提纲
自学提纲(自学教材P39页例1、,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
1、题中的已知条件和问题各是什么?
2、自己试着说一下算式中每一步各表示什么意思?
3、你喜欢用哪种方法计算,为什么?
4、能用一句话概括吗?
5、试用简便方法计算545-167-145
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)
(三)自学检测
1、用简便方法计算。
528-53-47 470-254-46 515-126-215
2、填空。
小明参加主持人竞选,共计有效票325张,其中赞成276票,反对24票,弃权( )票。
二、协作学习
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
(引导学生选择合适的方法计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法)
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。
3、小结:一个数连续减去两个数,等于这个数减去后两个数的和。
三、达标训练
1、填空。
436-236-150=436-(□+□) 480-(268+132)=480〇268〇132
1000-159-□=1000〇(□+441) □-(217+443)=895-□-□
2、判断。
638-(438+57)=638-438+57 ( )
901-109-91= 901-(109+91)( )
113-36-64= 133-(36+64) ( )
3456-(481+519)= 3456-481-519 ( )
3、简算。
480-82-18 673-84-71-45
4、一本书共有385页,小学教学设计网小明第一天看了89页,第二天看了95页,第三天看了111页,还剩多少页没有看?
四、堂清检测
(一)出示堂清检测题。
1、简便计算:863-365-135 1245-(245+673)
2、解决问题:刘老师带1000元给学生买奖品,买钢笔用去386元,买笔记本用去414元,应找回多少元?
(二)堂清反馈:
作业布置
教材P41页1题,2题,3题。
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