人教版二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学反思
1、创设新情景,提出新问题。
2、设计新方案,探究新方法。
3、运用新知识,寻找新变化。
4、形成新思想,培育新品质。
这是我校数学科采用的四新的探究教学法。探究式教学法把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用及学生之间的相互作用有机地联系起来,将知识的传授与能力的培养统一起来。采用探究式教学法进行教学,转变了教师的传统教学思想,促进了教师深入钻研教材、认真设计课堂的教学程序,同时加强了教师对学生学法的研究,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的自学能力、口头表达能力和逻辑思维能力。因此,在教学中采用探究式教学法,能最大限度地调动学生的学习积极性,培养他们主动学习和创新学习的精神,形成自主学习的良好习惯,获得终身受益的自学能力,成为适应新世纪需要的创造性人才。
这节课我恰恰就是在课标的统帅下,在这样一种四新教学模式思想引领下,主要发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识进行迁移,引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制,学生在这个过程中体验数学收获的幸福。根据二年级学生的年龄特点,在课堂上,我力求调动学生学习兴趣,吸引学生注意力,在发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
一、 创设新情景,调动低段学生的学习兴趣,在快乐中提出新问题。
开始上课,我拿出一个很精致的袋子,里面装着一些花花绿绿的橡皮擦,与学生互动,问同学们想要这些礼物吗。对于天真的小孩子肯定很想要的。接着我就提出要求,只要回答正确就能得到。孩子们一下兴奋了起来,都举起了他们的小手,争着回答。同学都很棒,我趁机提出:你们还想学哪些数字的口诀呢?从而出示课题,进行新课学习。可看这一环节主要是围绕创设新情景,提出新问题而进行的。抓住低年级学生的年龄特点,创设用有奖的游戏形式引入复习内容,激发了学生学习的兴趣,为学习新知做好铺垫。这个环节也渗透了迁移的数学思想。
二、 注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。
数学新课程标准指出:数学教学要以学生发展为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。
在课堂中,我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图,利用学生1--6编口诀的经验小组合作编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验,以及生活中的生活经验,可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习。学生编制完后进行小组交流,从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的,学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。
三、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。
我设计的填一填开火车游戏练习主要是对7的乘法口诀进行巩固,然后设计了袋鼠的游戏,对7的乘法口诀和算式进行综合练习,使练习有坡度,难度适宜,体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口,人人主动参与学习,有效地培养了学习习惯,发展了学生的学习能力。
上完这节课,我感触很深,虽然对学生的情况做了充分的分析,精心的设计教学程序,可几个问题的处理上还是不尽如人意。今后在课件的设计上还要下功夫,对于小组合作学习方法还要深入研究,力争更好的发挥小组合作学习的优势,让学生真正快乐的学习和收获。
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