《年月日》听课体会
4月22日上午参加了二七区第五届多彩课堂文化节活动,农村分会场在三李小学拉开序幕,上午三位老师通过三节不同形态的数学课,展示了各自学校的教学形态,三节课都非常精彩。
第一节是主场三李小学吕老师的一节《年、月、日》,她的优点是富有儿童化的语言听起来很美,教学设计流畅,教学组织有序,学生活动活跃而有效。首先从时间老人说起,让同学们说一说自己喜欢的节日,节日在那个月?让学生直观感知,年月日的知识就在我们身边,我们需要把年月日学好。接下来出示学习目标,我们现在的课堂就要让学生明确,这节课我们的目标是什么?我们要往哪里去?设计的活动,学生展示的环节我认识是最成功的,学生回答的非常完整,说明平时老师就注意让学生完整的回答问题,这是我比较欠缺的。汇报年月日的记忆法时,是课前让学生提前搜集这些信息,课堂上的成功展示就说明了这一点。巩固环节,她设计了三个游戏,游戏一是“我要站起来”,大月女生站起来,小月男生站起来。故意设计2月为什么都不站起来,让学生自己提出问题,自己解答问题,因为2月既不是大月也不是小月。游戏二十我们来找茬,判断对错。游戏三是我们猜一猜,都是对本节课目标的一个检测。
教研室王主任在点评时,讲到的一段话,让我记了下来:我们教师要思考一个问题,学生进教室前是什么样子的,学生走出教室又是什么样子的。这说明我们备课备学生的重要性,我们要随机应变,哪些需要讲,哪些不需要讲,哪些需要重点讲授。我提出的建议是这节课上课前,如果能做一个关于年月日的调查问卷,根据问卷来设计本节课的教学,这样教学效果会更好,也更轻松。课前做好充分的备课,自己的课上起来才会轻松,课堂生成的东西才会更多,学生学习的会更轻松更高效。
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