怎样上好一节高效课堂的课呢_课题研究

怎样上好一节高效课堂的课呢

高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。然而，在我们刚刚接触到的高效课堂时，大家都在抱怨，什么是高校课堂，高效课堂怎么分组，怎么教。现在许多学校都搞起了自主高效课堂。许多老师谈讲色变，教室四面墙壁都成了黑板，课桌也围在了一起。我们听课成了看课，看学生上课围在一起，你说我说乱说，不知说啥。都说，这是新理念的高效课堂，但学生毕竟是学有些东西在课堂上只在同一个浅层面上讨论，下课前让学生展示时，乱糟糟地无序无味甚至于互相重复展示浅显的表面问题。我们真的是无从下手，转念一想做为新时期的教育者，我们理应以兼容并包的博大襟怀，去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。这是我们应有的态度。

经过一年的学习与摸索，我对高效课堂才有了初步的认识，对高效课堂的教学有了一定的认识怎样上好一节成功的高效课堂的课呢？

一、要清楚高效课堂的指标

基于两点：一、从学生的角度来衡量：这节课，学生是否参与探究了？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？从教师的角度来衡量：这节课，教师考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？

概括讲高效课堂有这样六个维度：即蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力、长远的发展潜力。

二、教学要有激情

成功来自激情，来自不懈的追求，卓越的努力。教育应该有激情，老师必须有激情，唯有如此我们的课堂才生动活泼，我们的教育才丰富多彩。教育呼唤激情，因为教育对象是各具性情的鲜活的生命。唯有创造，才能使这鲜活的生命更具灵气。而创造需要激情。激情使创造无时不有，激情使创造无处不在。唯有激情，才会有勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章；唯有激情，才会激活学生的创造欲，使学生的创造火花而成燎原之势；唯有激情，才会使师生收获到创造的成果；享受创造的快乐，引领师生融人同乐的激动境界，升华生命的价值。没有激情的教育是冰冷的。它只会僵化学生的思维，冻结学生的灵气，窒息学生的创造。

三、高效课堂还应致力于培养学生的学科素养和思维方式

在高效课堂教学中想让孩子更快更好的发展首先让孩子健康发展，尤其是身心健康。教学效率的提升不能以牺牲学生的身心健康为代价。其次是主体发展、全面发展和优质发展。高效课堂就是要培养学生的学科素养和思维方式。学科素养的核心是学科的基本概念、基本结构以及思想方法。如果仅仅停留在知识的单向灌输和机械训练上，教授的仅仅是学科知识，而不去关注学科内在的逻辑联系，不去引领学生发现学科知识背后的基本概念、基本方法，那么，这样的学习显然是低效甚至无效的。高效课堂的构建，应该回归教学生学的本质，引导学生解决学什么与怎么学的问题。

要想上好高效课堂的课，就要用现代教育教学理念武装自己的头脑，用先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，向课堂40分钟要质量。才能使学生学到更多。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教学工作中去，充分发挥教师的作用，教好每一名学生，为教育事业贡献自己的力量。

【怎样上好一节高效课堂的课呢】相关文章：

★ 小学数学自主解决问题课堂教学模式的研究

★ 什么样的教学才是有效的呢

★ 如何评价一节课是“成功课”？

★ 高效数学课堂提问的几个有效做法