人教新课标数学四下:不含括号的混合运算 2 教案
教材 内容 | 教材第6一7页例3, | 上课 时间 | 总课时 | 5 | 主备 教师 | |||
第 2 课时 | ||||||||
教学要求 | 1.让学生掌握在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法的计算顺序。 2.培养学生语言表达能力。 3.培养学生良好的检查习惯。 | |||||||
难点 重点 | 掌握正确的运算顺序。 | 教学 媒体 | 课件,投影 | |||||
设计者教学设想 一、启发谈话,激发兴趣。 师:我们已学习了在没有括号的算式里,如果只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 如果算式里,既有加、减法,又有乘、除法,那运算顺序又是怎样的? 你想知道吗? 二、合作学习,共同探究。 出示第6页主题图。 1.师:从图上你可以获得哪些信息?小组里交流。 2.师:星期天,爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩。购门票需要花多少钱? 3.小组里讨论:门票价钱是怎样的? 去了几个人?几个是成人,几个是儿童? 4.汇报。 生甲:成人门票24元一张。儿童门票半价,是12元一张。 生乙:去了爸爸、妈妈、玲玲。爸爸、妈妈两人是成人。玲玲是儿童。 5.师:一共需要花多少钱买门票? 生甲:24+24+242 生乙:242+242 6.师:怎么算它们呢? 生甲:24+24+242先要求出玲玲的门票钱,先算除法。 =24+24+12只有加法,从左往右按顺序算。 =48+12 =60(元) 生乙:242+242先算出爸爸、妈妈买门票花的钱和玲 =48+12 玲买门票花的钱。先算乘法和除法。 =60(元) 7.小组里讨论。 在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,先算什么? 8.生汇报。 在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。 9.做题时,通常把每一步里先算的做上记号。 24+24+2412画 表示先算。 =24+24+12 =48+12 =60(元) 你试一试242+242,画 表示先算。 生甲:242+242 =48-1-12 =60(元) 做完一步,要检查一下,数字是否抄错,符号是否写误,顺序是对的吗? 10.你还能提出其他数学问题吗? 生甲:买3张成人票,付100元,应找回多少钱? 自己解答,小组里交流。生汇报。 生乙:100-243 =100一72 =28(元) 师:提出的数学问题,小组里解答、订正。 三、巩固深化,拓展应用。 1.运算顺序一样的画 ,不一样的画。 (1)293 (2)36-65 (3) 56+75 2+9-3 3665 56+75 ( ) ( ) ( ) (2)把每题里先算的部分画上 。 217+484 25+41-17 36-242 (3)星期天,6名学生去参观卡通画展览,购门票花了30元,每人乘车用2元。平均每人花了多少钱? 你还能提出什么数学问题? 四、总结提升。 在没有括号的算式里,既有加、减法,又有乘、除法,先算乘、除,后算加、减。 | 施教者修改或点评 发展学生的观察能力,培养学生用数学的眼光看待问题 思考不同的解决办法,拓展学生的思维。 让学生在创设的问题,初步体会到积商之和(差)的混合运算的顺序 巩固对运算顺序的判断 | |||||||
作业设计:课堂作业本 | ||||||||
板书设计:没有括号的混合运算 24+24+242先要求出玲玲的门票钱,先算除法。 =24+24+12只有加法,从左往右按顺序算。 =48+12 =60(元) 242+242先算出爸爸、妈妈买门票花的钱和玲 =48+12 玲买门票花的钱。先算乘法和除法。 =60(元) | ||||||||
课后反思:教学过程中,注意引导学生的数学思维。对于两步以上解答的,要引导学生列综合算式解答,并在此过程中巩固混合运算的顺序。 |
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