人教版数学四年级上册教学设计 合理安排时间
【教学目标】:
知识目标
1. 知道可以根据事件的具体情况,对事情的顺序进行合理安排,以达到提高效率的目的。
技能目标
1. 学会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间。
2. 会画简单的事件流程图。
情感目标
1. 培养学生孝敬长辈的思想感情。
2. 锻炼孩子思维的条理性,培养整体考虑决定事件顺序的习惯,和综合思考的能力。
【教学重点】:从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。
【教学难点】:学会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间。
【教具准备】:多媒体课件
【教学过程】:
一、教学P112页的例题1
1. 课件出示:妈妈烙饼的图
师:请大家观察画面,用自己的话叙述画面内容。
生:……
师:想一想,如果爸爸、妈妈和你各要一张饼,怎样才能尽快吃上饼?
讨论烙饼的方法。
师:以四人小组进行讨论有几种方法,然后各小组派代表汇报讨论结果。
学生汇报:可能会出现以下几种情况
A. 一张一张的烙。时间:3×6=18分钟
B. 先烙二张再烙第三张。时间:3×4=12分钟
C. 先烙二张正面,再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二 面。时间:3×3=9分钟
师:同样是烙三张饼,所花的时间却不同,C方案的安排最合理,最省时间(也省能源——节约从小事开始)
3. 学生分二人小组讨论:烙4张饼、5张饼、……10张饼的方法。
4. 学生汇报(让学生自由发表意见,教师适当加以合理的引导)
经验小结:如果是双数,二张二张的烙,如果是单数,也是先二张二张的烙,再把余下的三张按上述方法烙就行了。
课间小游戏——看谁最醒目(游戏内容P114第1题)
二、教学P113页的例题2
多媒体课件出示P113页的例2的主题图。
设疑:
(1)要让客人尽快喝上茶,联系生活,你认为大概顺序是什么?如果你是小明你会怎样做?(让学生任由自己的想法去安排)
(2)有哪些事情一定要先做,哪些可以同时做。
(3)你能把这个过程和时间(流程图)记录下来吗?
让四人小组组内交流后,收集最优方案(时间最短的方案),
问:为什么时间节约了?把不影响前后步骤的,和可以同时做的步骤一起做,这样就节约时间了。通过设置情境、障碍。继续激发学生学习的兴趣,促使学生主动讨论探索,发展思维能力。再用课件演示小明的操作过程。
并板书:
这样安排,小明一共需要11分钟。
三、巩固练习
完成P114的做一做第2题。
让学生独立思考,然后小组讨论各自的方案。
学生指名说方法,教师示范画流程图。
流程图:
四、小结
现实生活中,我们都可以象这样根据事件的具体情况,通过调整步骤顺序,合理安排,帮助我们节约不少时间。
五、课外作业布置
练习感受:(泡茶问题)
啊!是妈妈回来了。妈妈今天可辛苦了,她想先喝杯茶,润润嗓子。
展示:洗茶杯:2分钟→烧开水:11分钟→拿茶叶:1分钟→洗壶接水:2分钟→泡茶:1分钟。
1. 你能让妈妈在最短的时间内喝到茶吗?
2. 你自己设计流程图。
3. 小组内展示交流,介绍自己的流程图,及设计原因。
4. 同学间相互评价,全班反馈校对,得出相对费时最少,安排最合理的设计。
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