浙教北师版一年级数学——第二章 3、“我又长高了”教学设计
目标
1.认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度.
2.掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度.
3.认识米尺,会用米尺测量物体的长度.
教学重点
体会米的实际意义,能估计较长物体的长度.
教学难点
掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度.
教学过程
一、 情境导入.
教师创设我们班上谁最高的比赛情境.在学生推举最高时,教师反问你怎么知道最高?(我用看的!;我用猜的!;我用背*背来比)
教师:那么小朋友们,你们想知道自己的身高有多高吗?今天我们就来学习这方面的知识.(出示课题)
二、 新课.
1.出示图片量身高.在图中你发现了什么?你能告诉大家吗?一米有多长呢?
2.生用多种方式感受1米的长度.如:让学生伸开双臂,用两手间的距离表示1米的长;让学生站在直立的在地面上的米尺前,看看1米到学生身上的哪个部位;让学生自己从皮尺上找1米的长度等.
3.在教室中找一找哪些物体的长度接近1米.
4.让学生了解米和厘米之间的关系.1米=100厘米或1M=100CM.
5.让学生说一说生活中与1米有关物体的长度,使学生体会1米的实际意义.让学生通过观察、操作、比较等活动,初步体会1米的长度.
三、课中休息.
四、练一练.
1.一张课桌大约有多高?谁猜的对呢?
2.用M和CM填一填.
(1)一枝铅笔长7( ).
(2)旗杆高约8 ( ).
(3)毛巾长约60 ( ).
四、布置作业.
找自己房间里哪些物品的长度或高度接近1米.
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