具有相反意义的量教学思路_教学设计

具有相反意义的量教学思路

【摘要】教案是教师对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。在此小编为您整理了具有相反意义的量教学思路，希望能给教师教学提供参考。

学习目标：

1、能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

2、能说出有理数的意义，能正确对有理数进行分类。

重难点：

1、重点：正数、负数有意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。

2、难点：对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。

学习时数：1课时

学习过程：

一、快乐自学(8分钟)

由于实际生活中存在着许多具有相反意义的量，因此产生了正数与负数。正数是大于0的数，负数就是在正数前面加上-号的数，负数小于0。0既不是正数，也不是负数，0可以表示没有，也可以表示一个实际存在的数量，如0℃。

二、合作探究

1、某地2月18日凌晨1点的温度是0℃，凌晨4点的温度是-2℃，哪个时刻温度低?

2、吐鲁番盆地艾丁湖湖面的海拔高度为-154m，海平面高度为0m，哪个地方低?

3、通常把水结冰时的温度规定为0℃，那么比水结冰时的温度低5℃应记作什么?

4、如果在东西向马路上，把向东走的路程记作正数，那么走-50m是什么意思?

5、粮库把运进的粮食吨数记作正数，在某星期的5天中，进出粮食的记录如下：

星期一二三四五

吨数 25 -10 -15 40 -30

说出该粮库在这个星期中粮食进出记录的实际意义。

25表示：_________________________________________________________________

-10表示：_________________________________________________________________

-15表示：_________________________________________________________________

40表示：_________________________________________________________________

-30表示：_________________________________________________________________

6、有下列8个数：3.6 ，，-78 ，0 ，-0.37 ，9 ， -5.14 ，-1 。其中正数有：

_______________________________,负数有：_______________________________。

三、小结：(3分钟)

通过本节课的学习，你知道了什么?

______________________________________________________________________________

四、达标训练

必做题(2分钟)

1、正数是____________0的数，负数就是在正数前面加上-号的数，负数__________0。__________________既不是正数，也不是负数，0可以表示没有，也可以表示一个实际存在的数量，如0℃。

2、把下列各数填在相应的横线上：

-14 ，2.8 ，45 ，，-0.25 ，0 ，，2.07 ，-7.1 ，181 ，，3 。

选做题(8分钟)

在书上完成P7B组习题1题，2题。

五、学后反思

1、通过本节课的学习我知道了

数学知识：________________________________________________________

学习数学的经验：__________________________________________________

2、我还存在的疑问是：

______________________________________________________________________________

3、我对老师的建议是：

______________________________________________________________________________

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