在概念教学中的运用如何运用“多媒体”
概念教学是小学数学教学中的重要内容之一,然而,在小学数学概念教学中,由于学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的矛盾,学生往往不易掌握。因此,概念教学成为教学中的一大难关。为了突破这一难关,我从小学生的年龄特点出发,将“多媒体”引入教学中,不但大大提高了学生的学习兴趣,还锻炼了学生的思维能力,提高了学生的素质,取得了良好的教学效果,下面谈几点实践做法。
一、运用“多媒体”导入新课
一节成功的课必须由每一个好的教学环节组成。而“开始”就是重要一环,俗话说:“好的开头是成功的一半”。因此,教师要抓住儿童的好奇心理,巧妙导入新课,激发学生的求知欲望,那么究竟采用什么形式导入新课,方法很多,其中“多媒体电脑软件”就是一种,我在计算机上设计紧扣教材又有趣味性、生动活泼的软件,在教学活动中不断激发学生的兴奋点,以引起他们的学习兴趣。
例如:教学“被除数、除数末尾有0的有余数除法时”,我首先出示电脑软件《八戒分桃》的“童话”故事,屏幕上出现了声情并茂的彩色画面:一天,猪八戒到花果山去玩,恰好悟空不在,八戒就带着30只小猴去搞了100个又大又红的桃子,然后对小猴说:“你们30人,每人分得3个,剩下的一个就给猪伯伯我吧!”八戒怕小猴不相信,还列了一个算式呢!屏幕展示:
没多久,悟空回来了,知道了这件事,斥责八戒不老实,欺骗了小猴,吓得八戒连连嗑头求饶,小猴们被弄得莫名其妙。“童话”故事放完后,老师紧接着问学生:八戒为什么欺骗了小猴,悟空指责八戒不老实的理由在哪里,在学生绕有情趣的情况下,老师趁热打铁揭示本节课的学习内容“被除数、除数末尾有0的有余数除法”。这样导入新课,为学习新知识做了良好的心理准备,学生很自然地、积极地开动脑筋,寻求解答方法及答案。因此教师教起来就轻松多了。
二、运用“多媒体”掌握概念
数学知识是比较抽象的,数的概念更是如此,为了使学生能顺利掌握数的概念,在教学“7”的认识时,我是这样设计的:上课开始,我首先出示电脑软件,屏幕展示一幅春天的景象,并配有一段轻松的音乐,随着音乐的节拍,给学生讲述一个优美动听的故事:春天来了,大地披上了绿装,太阳公公露出了慈祥的笑脸,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,白云下面有一条小溪,小溪边有一片青青的草地,旁边有一栋小房子,那就是兔子的家。这天,兔妈妈第一次带着她的宝宝来到草地上玩,闷了一整个冬天后,第一次呼吸到春天的空气,小兔们是多么高兴啊!(画面停)师即兴问小朋友,你们数一数,这里有几只小兔,师教学生认识7及书写7。之后屏幕继续展示7,小兔们一边吃着鲜嫩的青草,一边嬉戏打闹,吃饱玩够之后,兔妈妈便把小兔们叫到跟前一起做游戏。要把7只小兔分成两组(屏幕停),可是小兔们怎么也站不好。小朋友,你们知道怎样分吗?共有几种分法?(师教7的分解,并用电脑软件展示7只可爱小兔的分法及种类。)出示软件,做完游戏后,兔妈妈给兔宝宝出了几道题,小朋友,想不想做?出示软件,展示几道形式多样的巩固练习题,就这样,这节课在优美的音乐和动画故事中结束了。由于自始至终采用了“电脑多媒体”进行教学,起到了化枯燥为生动活泼的作用,使儿童在轻松愉快中学习数学。
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