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当前位置： 查字典数学网 > 数学教研 > 教学设计 > 第八单元 统计

教学内容：

填写比较简单的复式统计表，体验数据的收集和整理过程，体验数据的收集和整理方法，根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。认识条形统计图，根据统计图回答简单问题作出合理预测。：

教学目标

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识统计图（一个代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点、难点：

：

课时安排：

2课时

（60）课题一：统计

教学内容：第106～107页 1及做一做

教学目标：

1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重难点：

用简单的方法收集和整理数据

教具学具准备：

学生入学体重表 健康秤

教学环节教师活动学生活动教案调整

导入刚上学是你们进行了查体，量了体重，现在你们长高了，也变重了，今天老师就再给你们测一测体重

学生准备

新授1、教师读出一年级时的学生体重

2、量体重

如何在一个统计表中表示呢？

你还能发现什么？

给学生范围

让学生统计

每个学生量出体重自己记住。

然后根据情况统计出数字

引导学生初步认识复式统计表并根据统计表回答一些简单问题

四人一组填在书上请先在小组里统计出，组内每个同学的体重

然后每组汇报。

统计出二年级五班同学的体重统计表

师：如何把两年的统计表在同一个统计表

巩固练习完成做一做

教后记：

（61）课题二：统计

教学内容：教科书第109页例2及练习二十二

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1个表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重点难点：

一格代表5

教具学具准备：

教学挂图和课件

教学环节教师活动学生活动教案调整

创设情境谈话：在我们的生活中，处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供这方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。

探究新知1、组织记录

（1）给学生发记录单

（2）学生记录

（3）在放录像

（4）再放录像

2、制作统计图

最多画几个格？应该怎么办？

师生共同完成统计图

三、巩固练习

学生观看录像，进行记录，四人商量记录的方法

学生在记录

车速快学生记录困难

商量记录方法每人记一种

（5）整理数据填统计表

（1）、学生分组讨论

用一个方格代表5

让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。

讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪种车？为什么？

1、独立完成第111页的做一做

2、完成练习二十二1～4我们可以把收集的数据整理后填入统计表（板书：统计表），我们还可以把收集的数据用图来表示，这就是统计图（板书：统计图），想知道是怎样用图来表示的吗？

出示课件：

统计图表

（1）读统计图

（投影展示），这两幅图就在你们的数学书的87页，你能看出这些统计图表告诉你些什么？你又想到了什么？（独立看2分钟后，任选一幅图在四人小组说一说）。

全班汇报（引导学生说出统计所起的作用）

（2）读统计表

收集班上某个同学们1-7岁身高增长情况（课件出示：某学生一岁到七岁照片及身高情况）

看统计表同学们边看边思考下面四个问题。

最后拓展到学生自己收集自己的年龄与身高（体重）之间的关系或根据收集材料解决一些问题。

小结：

通过今天这节课学习，你学会了什么？

教后记：

统计在日常生活中应用广泛。统计思想是数学的一个重要思想。教学中努力为学生创造宽松的学习环境让学生愉快的学习。学生学习主动，探究的欲望高，兴趣浓。

（62）练习

（63）单元测试

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标签： 数学教研 教学设计 二年级 第八单元 统计

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