新冀教版小学三年级下册数学第四单元《解决问题》教案教学设计
第3课 解决问题
教学内容
冀教版小学数学三年级下册第40〜41页。
教学目标
1.知识技能。
理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。
创设情境,提供独立思考的环境,让学生经历知识的形成过程。
2.数学思考与问题解决。
能用这种关系解决问题。
3.情感态度。
了解一些科普知识,扩大学生的认识视野,让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系。
重点难点
重点:关于路程和速度、时间的关系。
难点:理解路程、时间与速度的关系,并能利用这些关系解决简单的实际问题。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境,引出问题。
课件出示教材第40页的教学情境图。让学生了解公路提示牌,明白简单的交通规则。
师:根据这幅示意图,你能获得哪些信息?
指名回答,引导学生学会看交通指示图。
学生可能会说出:限速70千米。
教师指导学生明白,限速70千米的意思就是汽车在这条公路上行驶,每小时不能超过70千米。
二、探索新知。
认识速度和路程的含义。
让学生看教材,并找出什么是速度。
指名回答:汽车每小时行驶的千米数叫做速度。
师:汽车在这条公路上行驶,每小时不能超过70千米,也就是速度每小时不超过70千米。
如果学生仍感到困难,教师可再举下列说明:
王老师每分钟走80米,这里的“80米”就是王老师步行的速度,王老师从家到学校共走了2千米这时的“2千米”就是王老 师家到学校的路程。
理解路程、时间与速度的关系。
师:根据上面的两个问题,你能总结一下路程、时间与速度的关系呜?
指名回答,引导学生总结出下面的数量关系式:
速度=路程+时间
全班交流时,如果学生说出以下两个关系式,教师也应给予。
路程=度×时间 时间=路程+速度
解决向题。
﹙1﹚自主探索。
看例题,指名读题。
师:根据这段文字,你能获得哪些信息?
生1:石家庄到承德的路程大约是540千米。
生2:上午8时出发,下午3时到达。
师:根据以前学的年月日的知识,你们能求出他们在车上一共用了几个小时吗?
学生可能会说:3+12-8=7﹙时)
师:他们在路上吃饭用了1小时,车开了吗?
生:没有。
师:没有怎么办?
生:7—1=6﹙时),车开了6小时。
师:现在,汽车行驶的路程知道了,时间也清楚了,我们能求汽车的速度吗?小组讨论交流一下,并说一说。
﹙2﹚全班交流。
生:540+6=90
只要学生说得合理,教师都给予肯定。
师:请同学们列一个完整的式子。(同时师板书)
15-8=7﹙时)
7-1=6﹙时)
540+6=90﹙千米)
答:平均每小时行驶90千米。
三、应用关系,解决问题。
指导学生完成教材第41页“练一练”中的第1、2、3题。
先让学生独立解决问题,再组织学生进行反馈交流。
全班交流时,教师让学生说一说自己是怎样列式的,为什么可以这样列式?
四、全课小结。
让学生说一说:通过今天的学习,你知道了什么?有什么体会?
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