新西师大版小学三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》教案教学设计
第一单元两位数乘两位数的乘法
第1课时 两位数乘两位数
教学内容
两位数乘两位数的口算和估算,例1、例2、例3,P3—课堂活动1、2,P3课堂活动1,练习一第1、2、3。
教学目标 1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。
2、在在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性与简捷。
3、能正确计算两位数乘整十数的口算。
教学重点 探讨计算方法。
教学准备 教具:1页的挂图,口算卡片。
教学过程 教师活动 学生活动
情境导入 出示主题图,师谈话引入
师:同学们喜欢看体育比赛吗?到过体育馆看过比赛吗?几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听,那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。
1、从图中,你知道了那些数学信息?
2、根据这些数据能解决那些数学问题?能列式表示吗?
3、这些解决问题的算式你见过吗?
组织学生集体讨论。
主题图和老师谈话的引导下,进入学习状况,积极思考老师提出的三个问题。
善于集体讨论,积极发言认真思考和倾听。
产生探求新知的积极心态。
首次探索 出示例1图:
1、体育馆的A区有多少个座位?这个问题你能用算式表示吗?你是怎样想的?
2、怎样计算48×10=?说说你的想法
(组织学生小组讨论,再集中汇报)
生1:10个十是100,48个十是480
生2:48×9=432,再加上48,就是
480。
生3:48的10倍是480。
……
师:你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!
3、回忆同学们想出的这些计算方法,你更愿意用那种方法计算? 看懂题意,自主探究口算的方法。
认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己喜欢的计算方法。
及时反馈 组织学生完成填一填:
96×10 54×8 85×10
肯定学生的学习效果。
1、先独立计算。
2、同桌相互说说计算方法,并相互评判。
再次探索
出示例2情景图和左边男孩子的问话:“一共有多少袋面粉?你们能帮他计算吗?
1、怎样列式?
2、集体谈论计算方法。
3、与例1的计算相比较,你想说点什么?
出示例3:20×30
1、自主探索口算方法。
2、集体谈论计算方法。
3、怎样口算最简便。 积极动脑,完成知识迁移。
通过比较,感悟计算方法的一致性。
及时反馈 组织学生完成算一算:
21×20 45×30 50×32
肯定学生的学习效果。 先独立计算。
同桌相互评价。
课堂小结 师:
1、我们这节课讨论的是什么计算?这些算式有什么特点?
2、说说通过太论计算方法后,你的收获。 观察并发现算式的特征,回顾并整理本节课的收获。
课堂活动 组织学生完成P3,P4的课堂活动。
1、同桌互相出题算一算,说说口算的方法。
2、师出示口算卡片,学生口答。
完成练习一第1、2、3题。 1、同桌互相出题算一算,说说口算的方法。
2、学生看卡片口答。
3、完成练习一第1、2、3。
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