经验交流 网络直播下的数学高效课堂
由于新冠肺炎的疫情影响,我们广大教育者虽不能像医护人员那样奋战在疫情一线,但我们积极响应“停课不停学”的号召,力争用最优质的教育质量为广大家长分忧解难。如何利用直播平台高效的完成我们的教学任务,是我们一线教师面临的难题和挑战。
一、精心备课——独具匠心。
郑东新区教文体局为全力保障线上教学工作,在郑东新区智慧教育云服务平台上设置了“停课不学”专栏,内含国家网络云课堂、河南省数字教材平台、河南名校同步课堂课程、学在郑州等优质教育资源,以满足教师和学生对教育教学资源的需求,大大提升了我们广大教师的备课效率。面对众多优质的教育资源,我们不可能全部放给孩子们看,我们要课前认真观看教学视频,研读教材和教参,通过集体备课、教研等方式提升教师对教学内容的认识和把握。基于学生情况,结合教学视频,科学地整合利用,博取所长,补充其短。设置课前复习和情景导入,课中预设精彩设问和互动活动,课后设置疑问,引发学生长时间的课后思考,确保每节课学生都能学有所得、学有所获,这样的备课才独具匠心。
二、教不越位——学要到位。
在上直播课时,根据教学内容,在知识难点处,要及时按下暂停键,精准施教、因材施教,增设适切的问题,留足学生动手操作和深入思考的时间,启发学生进行讲解和总结,必要时鼓励学生在群里进行讨论。网络直播课的教师更要做好学生学习的指导者和陪伴者,不当知识的传授者。
三、先学后教——少教多学。
鼓励学生提前预习新课,给学生制定简单科学的预习清单,为学习新课做好铺垫和准备。课堂上老师的教学做到少而精,留给学生更多的自学时间、质疑问难时间和发展思维的空间,老师的喋喋不休,只会让我们的学生失去独立思考的意识、独立思考的能力和创新的思维力。
四、注重互动——以生为本。
面对网络直播,学生的学习状态我们无法及时了解,我们能做的就是尽可能多的让我们的学生互动起来。利用钉钉平台的连麦、文字、图片上传、班级圈、优秀作业展等功能,给学生提供丰富多样学习体验,突显学生学习的主体地位。例如可以借助连麦,让学生当我们的“小助教”,我们不仅能及时了解学生的想法,还能提升同学们倾听的效果,同时学生培养学生的参与意识,增加在线学习的趣味性,激发学生的学习积极性、主观能动性,使得我们的数学课堂更高效。
五、拓展练习——精心设计。
我们所使用的教学视频资源注重基本例题和基础练习,对于后续练习和知识点的拓展要靠我们给学生补充,以增加学生知识面的广度。要求我们老师在教研组的通力合作下,深入研究课后习题,从题海中精选课后练习,让课后练习有较强的针对性,结合学情,设置易错题的练习,让学生在练习中真正有所收获;同时给学有余力的学生准备能力拓展题目的练习,增强练习的挑战性,拓宽学生视野。
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