《多边形的面积》观感与反思
在春晖小学的老师给五年级学生上《多边形的面积》这节课上,我学到了很多。课前老师做了一个“字的颜色”游戏,极大地调动了学生的积极性,即通过“只看颜色,不看字”,把注意力全部集中在颜色上,通过看-想-说,做到了既快又正确地说出了字的颜色。
在《多边形的面积》这节新授课上,老师通过假设一个情境导入新课:如果你是一家建筑公司的CEO,在网上竞拍时需要了解工地的哪些信息?学生畅想答案:面积、价格、形状、地段,由此引入《多边形的面积》的学习。并由已经学过的图形的面积通过小组合作的形式进行推导,用字母表示,平行四边形的面积S=ah,三角形的面积S=ah÷2,梯形=(a+b)h÷2,再用小组合作的形式让学生思考推导过程,并要求用流程图画出思考过程,说说这些知识的内在联系,并总结在推导过程中的相同点(即都和高有关系),最后是出示一些和平常练习不太一样的习题,让学生认真看-仔细想-动手算,找到算出这些图形的不同方法,这开发了学生的思维,让学生通过比较不同方法从而找出解答此类问题的最简便方法。这节课让我印象深刻,我觉得这些调动学生积极性的方法以后也可以用到我的课堂中,调动学生的积极性,让学生真正参与到课堂中来,还有就是让学生自己总结课堂已学内容,回忆知识点,运用已学知识解决实际问题,这些方法都很适用于运用到期末复习中。
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