小学数学《校级说课比赛》方案及评比细则
一、 参赛对象及数量
全体数学教师参加校级比赛。
二、 参赛内容及要求
选择我校相关专业人才培养实施性方案中设置的公共基础课程或专业核心课程参与比赛；比赛的具体内容可以是一节课（45分钟）、一个单元（或章节），也可以是一个项目（或一个课题）。
要求教师对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合，以及教学成效、存在问题及改进措施等进行全面阐述、系统分析，主要说明为何教、教什么、如何教、为什么这样教等。
三、 组织部门和评委组成
本项目由学校校长等组织相关人员开展评比。
四、比赛时间和顺序
1. 比赛时间： 年 月 日
2. 比赛顺序：按公共基础课程和专业课程分组抽签确定
五、评分细则
1．每位选手“说课”时间限定为15分钟（超时即扣分处理），每位选手的答辩时间为5分钟，其中“说课”评价占总分的85%，现场答辩评价占15%；
2．“说课”评价的主要观测点：教材和学情分析、教法设计、学法设计、教学过程设计和说课的质效。
六、奖励措施
本项目奖励措施按学校文件精神执行。
| 评价 项目 | 评价内容 | 主要观测点 | 分值 | 得分 | |
| 说 课 的 内 容 与 质 效 （85%） | 教学内容分析与学情分析 （20%） | 能准确定位所说课程在专业人才培养中的性质、地位及作用 | 3 | 20 | |
| 能准确定位所说内容在课程教学中的地位、作用 | 3 | ||||
| 教材选用及处理科学、恰当； | 3 | ||||
| 学情分析客观、准确，采取对策恰当 | 3 | ||||
| 教学目标明确、合理，切合课程和职业实际 | 4 | ||||
| 重点、难点设置科学合理；突破方法明确具体 | 4 | ||||
| 教法设计 （10%） | 清晰知晓教学方法的选择原则、依据 | 2 | 10 | ||
| 教法设计思路清晰，能体现“做中教”等现代职教思想 | 4 | ||||
| 现代教学手段运用恰当，演示实验安排适度、适当 | 2 | ||||
| 教学评价有新意，体现实践性、开放性、职业性 | 2 | ||||
| 学法设计 （10%） | 清晰知晓常用的学习方法及选择依据 | 3 | 10 | ||
| 学习方法明确、具体，操作性强；体现“做中学”和学生主体性 | 4 | ||||
| 指导的学法有利于培养学生的实践能力、创新精神和终身学习需要 | 3 | ||||
| 教学 过程 设计 （30%） | 新课导入自然、新颖，教学情境设计有创意 | 5 | 30 | ||
| 教学过程设计能体现“工学结合”、“能力本位”理念 | 5 | ||||
| 职业道德教育渗透其中，形式、时机恰当 | 5 | ||||
| 课堂训练设计针对性强，能准确体现教学目标 | 5 | ||||
| 课堂小结简要、明确，有承上启下的作用 | 5 | ||||
| 板书设计布局合理，能反映教学的梗概和主要内容 | 5 | ||||
| 说课质效（15%） | 效果好、口齿清楚、语言流畅，不超时 | 3 | 15 | ||
| 教态自然、大方，说理透彻 | 4 | ||||
| 课件精美、感染力强、使用科学高效 | 4 | ||||
| 知识准确，技能熟练，体现新知识新技术 | 4 | ||||
| 答辩 （15%） | （15%） | 能从容回答评委的质疑和提问 | 5 | 15 | |
| 思维敏捷、专业功底扎实 | 5 | ||||
| 答辩效果好、有创意 | 5 | ||||
| 合计 | 100 | ||||
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