最新北师大版小学数学四年级下册总复习《小数》优秀教案设计
上课解决方案
教案设计
设计说明
小数的意义和加减法属于数与代数部分的重要内容,本节复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面:
1.学习构建知识网络的方法。
教学中按照“整体—部分—整体”的思路进行复习,先引导学生动脑、动口、动手构建知识网络,再结合教材内容及学生的实际情况进行巩固复习,并在复习中培养学生从整体上把握知识的能力。
2.培养学生运用知识的灵活性。
在复习每一部分内容时,注意对学生进行分析方法的指导,引导学生对题中蕴涵的知识点进行剖析,使学生在找到正确答案的同时弄清知识间的区别和联系,真正达到融会贯通以及掌握知识并灵活运用知识的目的。
3.引导学生突破重难点。
复习过程中,注意提炼和归纳教材的知识要点和训练重点,结合教材内容精心选择和设计练习题,复习过程中有效地利用所选习题,举一反三,使学生在轻松的氛围中复习知识。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙创设情境,回顾相关知识
梳理学过的各种数。
提出问题:到目前为止,我们学过哪些数?你能尝试整理一下吗?
学生独立回忆整理,然后小组展示交流。
汇报交流,师引导归纳,构建知识网络。
小数的意义和加减法
小数乘法
设计意图:通过回顾已学知识,引导学生学习构建知识网络的方法,渗透分类的思想方法。
⊙整理复习,巩固方法
1.结合教材习题,复习小数与整数、分数之间的关系。
引导学生回忆学过的小数、整数和分数的知识,举例说一说生活中的小数、整数与分数。
师:今天这节课我们重点复习小数的有关知识。
2.小组交流,自我梳理。
师:回想一下,你学过小数、整数和分数的哪些知识?
学生分小组讨论交流。
教师在学生整理知识时要参与其中,给予必要的方法指导,引导学生相互学习。
3.全班交流,构建知识网络。
班内交流,根据学生的交流教师整理:
整数 | 小数 | 分数 | |
意义 | 像……,-3,-2,-1,0,1,2,3,……这样的数统称为整数。 | 表示一个数的十分之几、百分之几、千分之几…… | 表示一个数的几分之几是多少。 |
计数单位 | 个、十、百、千、…… | 十分之一、百分之一、千分之一…… | 几分之一。 |
读写方法 | 从高位读起。 | 先读整数部分,再依次读出小数部分每一位上的数字。 | 先读分数的分母,然后读“分之”,再读分数的分子。 |
比较大小 | 先看位数,位数多的数大。如果位数相同,就从最高位比起。 | 先比较整数部分,再比较小数部分。 | 同分母分数比较分子的大小;异分母分数先通分,再按同分母分数比较大小的方法比较。 |
运算律和 运算性质 | 加法的交换律、结合律;减法的运算性质;乘法的交换律、结合律、分配律;除法的运算性质。 | 整数的运算律和运算性质同样适用于小数。 | 整数的运算律和运算性质同样适用于分数。 |
加减法 | 相同数位对齐。 | 小数点要对齐。 | 先通分,再相加减。 |
4.过渡:小数的意义与整数有着密切的联系,那么小数加减法与整数加减法有什么样的联系呢?
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