《5的乘法口诀》听后感
◆您现在正在阅读的《5的乘法口诀》听后感文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《5的乘法口诀》听后感曹老师在教学5的乘法口诀中,充分让学生成为学习的小主人。如:我还会写乘法口诀呢,我还会编乘法口诀呢。曹老师引导:写口诀时要提醒什么?学生在以往口诀的学习中回忆:写语文的数;小数放前面,大数放后面。然后让学生伸出手指跟着老师一起写。这些活动,让学生体验了自己编写出5的乘法口诀的产生过程,促进学生主动建构,提高自主学习能力,感受成功的喜悦。教学时,学生自己能探索出的,老师没有替代;学生能自己发现的,老师没有暗示。教学中,沟通了乘法意义、算式、口诀三者之间的联系,体验一句口诀可以计算两道乘法算式。
在教学五五二十五时,学生提出五五二五,在学生的争论中,引导学生思考25怎么读?,学生一下子恍然大悟。老师就学生的发现还及时将这句口诀与前面的口诀比较:这句乘法口诀跟以前不一样了,你发现了?生:以前是四个字,现在这句是五个字了。让学生明白不一定是四字口诀。并用红色提示学生不能漏写了十。
5的乘法口诀的记忆,老师通过小老师领读、齐读口诀、发现规律、自己小声地背、你认为好背的句子?不好背的?这些形式多样的活动展开,让学生在读、说、发现中记忆深刻,在课堂中及时巩固新知。
我觉得如果曹老师鼓励和表扬的语言再丰富一些,学生的学习热情会更加热烈。
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