《面积与面积单位》听课记录
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师问:三角形的面积是什么?
表达范式提供
二,比较大小
1、观察法
生,算出他们的长和宽
师引导出重叠法
生计算法
这个学生已会计算方法,师要预设这种情况的出现
2、生摆一摆,活动目的
反馈时应关注全体学生,充分关注课堂生成的资源,因势利导,通过比较让学生自己发现统一标准的意义,
3、认识面积单位,
前面为什么统一面积单位是重点,是学生后面学习面积单位的动力,认识面积单位这个环节可以自主学会、教师学会放手。
1平方厘米,
l 平方分米
老师讲得太多了些。
总评:老师放手少,讲得多,语言缺少严谨性,活动目标还要更明确,更加关注课堂中学生生成的不同情况,努力捕捉收集对达成目标有用的资源,组织学生进行交流,在交流和讨论中,关注捕捉信息,判断信息和处理信息,达成课堂有效生互动,不要一味地走教案,应该努力体现学生的主体地位。
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